Расшифровка стенограммы заседания школьного комитета Медфорда, Массачусетс, созданная искусственным интеллектом, 6 июня 2016 г. (неофициально предоставлено MT)

[Robert Skerry]: Мистер и миссис Бенедетто Мужчины Орех, миссис мусоне, Скерри, оратор. Женщины Говорит Уэйд Каллофф.

[Stephanie Muccini Burke]: Присутствовал мэр Берка. Присутствовало семь человек, и никто не отсутствовал. Пожалуйста, встаньте и поприветствуйте наш флаг. Я клянусь в верности флагу Соединенных Штатов Америки. Нам так повезло, что сегодня вечером с нами звонит школьный звонок Роберта Ринга. Их лидером был Джеймс Коннор, учитель рисования в школьной системе. Мы с нетерпением ждем вашего ответа. Оркон

[Unidentified]: Ключи находим в этих разделах. Я хочу, чтобы все наши участники были учениками 4-го и 4-го классов школы. Я поиграю в T-SYRE.

[Paulette Van der Kloot]: Женщины Ван дер Клоот. Мистер Коннор и участники группы, прежде чем я уйду, я хочу поблагодарить вас за то, что вы были здесь сегодня вечером. Знаешь, это долгий и напряженный день, и никогда не знаешь, что произойдет, когда мы пойдем на встречу. Итак, чтобы начать наше сегодняшнее выступление, ваше воссоединение было замечательным и особенным, и я так благодарен. Мистер Коннор, как вы знаете, у меня была возможность услышать ваш голос раньше, и мне было очень интересно. Я думаю, что меня больше всего удивило Вы не только многому учите своих детей о своей музыке, активно пробуя что-то новое в школе, но и то, что действительно подчеркивает это конкретное занятие, — это командный дух. Вот почему я так благодарен вам и вашим детям. Вы проделали большую работу. Я также хочу воздать должное этим двум пастухам. Они потрясающие. Большое спасибо.

[Stephanie Muccini Burke]: Господин Бенедетто.

[Erin DiBenedetto]: Я просто хочу поблагодарить тех, кто пришел со всеми родителями, чтобы постараться. Наша встреча началась очень тихо. Как вы знаете, оно мне все еще нужно. Поэтому я глубоко благодарен за мир, который принес нам искусство, которое все ценят. Оркон

[Stephanie Muccini Burke]: Отличная история. Большое спасибо. Это действительно красиво.

[Ann Marie Cugno]: Женщины кунео. Я просто хочу еще раз подчеркнуть тот факт, что это действительно здорово. Приятно это смотреть. Это дает детям настоящую гордость, и мне нравится видеть, как они гордятся своими родителями. Лично у меня дети в этом году заканчивают, и все говорят, что ты знаешь, улетаешь и помни об этом, хотя бывают дни, когда мне хочется вырвать волосы из головы. Действительно счастлив. Мне нравится видеть лица родителей, смотрящих на своих детей. Очень счастлив. Это была отличная ночь. Спасибо Молодец.

[Stephanie Muccini Burke]: Впоследствии был утвержден протокол заседания от 16 мая 2016 года. Было движение за одобрение Скерри. Есть еще вторая женщина. Ван дер Клоот? Все согласны? Все против? Господин Бенедето?

[Erin DiBenedetto]: Какие чудесные несколько минут. Ранее я обсуждал нашу повестку дня с Белсоном и добавил несколько моментов. Вы это сделали. ОК Так что я этого не увидел. О, здорово. Спасибо, я понимаю. Большое спасибо.

[Stephanie Muccini Burke]: По поводу просьбы утвердить протокол заседания вы согласны? Это верно. Все против? Время идет минута за минутой. Утвердить счета и перевести деньги. Запросить ваше согласие Поддержка со стороны г-жи Циско кунео. Все согласны? Это верно. Все против? Движение продолжается. Утверждение зарплаты. Скерри сделал приемлемый ход, назначенный белой дамой. кунео. Все согласны? Все против? Предложение было одобрено. Отчет секретаря. Нет в наличии. Отчет этого комитета. Нет в наличии. Сообщество. Лучшее. Есть ли петиция о приостановлении действия закона, чтобы мы могли решить первый пункт? Скерри сделал шаг, чтобы схватить тот, который был сделан Скерри. кунео. Те, кто поддерживает этот запрет? Все против? Такая подвеска предусмотрена. Доклад по робототехнике. Результат чемпионата Ботвелла. Уважаемый господин Президент, Господин Шеф.

[Roy Belson]: Мэр, дамы и господа, а также наши советники поручат директору по математике и естественным наукам руководить командой роботов и недавним успешным соревнованием, которое позволило им занять хорошую позицию на конкурсе способностей Новой Англии. Потом придет Кэрол Джой, и мы тоже устроим для них шоу.

[Stephanie Muccini Burke]: Было бы здорово, если бы все ученики могли стоять в стороне и получать свои призы.

[Carolyn Joy]: Признание выдающихся результатов команды Hightford Robotics на болгарском баскетбольном турнире по робототехнике и биогазу 2016 года, который состоялся 30 апреля в Массачусетском университете Лоуэлла. Команда создала робота под руководством учителя математики г-жи Келли. Барбара Чен принесла школьному округу три гордые награды. Утром команда финишировала за секунды. Затем дети получили награды от судей за выдающуюся команду. Это то, что я действительно ценю. В итоге команда заняла третье место из 17 конкурирующих команд из Новой Англии. Общий балл основан на взвешенной формуле, которая объединяет результаты трех этапов онлайн-файла: первоначального удаления и двойного удаления. Успешные сезоны – результат командной работы. Студенты тратят время на написание длинных писем, проектирование роботов, а затем извинения. Затем создайте презентацию. Округ благодарит доктора Мартинуса Ван Шурора, основателя и руководителя Pokémon Technology в Медфорде, за поддержку их семей и их жен в течение пяти лет соревнований. Чену за внимание и контроль. Итак, теперь поговорим о студентах. Да, спасибо.

[Stephanie Muccini Burke]: На самом деле у роботов много членов. Я знаю, что сегодня вечером было несколько мужчин, но Кристабор Элиза, Спот Авила, Джозефахан Скоттс, Сфомахан Винтс Нортмен Доу и Итан Медейрос. Государственная школа Медфорда с гордостью отмечает Серену Доу за ее выдающееся выступление на чемпионате Великобритании по робототехнике 2016 года. Кристофер Элс. Кристофер Элс? Матео Авила? Рональдсон Берланд? Зовут Хосе Фарах? Молодец, Хосе. Скотт МакГи Гудкон. Шотландия Дентон Дарвин действительно это сделал. Итан Мадеро. И консультант Бабрара Чейн.

[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: Если ты хочешь.

[R49wqTZ5YIg_SPEAKER_00]: Действительно, в тот вечер приехали двое старцев. Они присоединились к барбекю, чтобы выпускники не смогли прийти. На самом деле один студент хотел поступить в Массачусетский технологический институт и гордился этим. Крис будет учиться в Университете Лоуэлла в Массачусетсе. Вот почему я так горжусь тем, что привел эту команду на это соревнование. Они много работают. И ночь перед игрой Школы закрыты до 20:30. Вот почему они много тренируются перед игрой. Затем однажды дети даже говорят: «О, мы можем быть здесь? Поэтому они много работают. Они одержимы роботами и очень взволнованы.

[Stephanie Muccini Burke]: Есть ли какие-либо рекомендации по возобновлению нормальной работы? Женское движение Поддержка Вандерклиффа Телефонный звонок Все согласны? Все против? Участие сообщества. Мелани Перкинс Маклафлин, CPAC. Должны ли мы это позволить?

[Melanie McLaughlin]: Это верно. Переписка Спасибо Здравствуйте, председатель школьного комитета. Спасибо, что пригласили нас сюда сегодня вечером. Рад встретить Клуб Роботов у звонка. Они очень удобны. Меня зовут Мелани Перкинс Маклафлин, я сопредседатель Медфордского консультативного совета по образованию родителей. У нас есть презентация PowerPoint, которой мы хотим поделиться с вами, но сначала мы хотели поделиться и ею, чтобы начать с нее работать. Мы здесь как представители Консультативного совета по образованию родителей Медфорда и каждый год вручаем партнерские награды. В этом году также будет вручена награда партнера сообщества. Он всегда направлен на содействие принятию и включению людей из всех слоев общества, внутри и за пределами сообщества. В этом году награды будут вручены Мемориальной больнице Лоуренса, предприятию, которое уже 15 лет сотрудничает со средней школой Медфорда и Департаментом специального образования. Программа волонтерства в больнице, проводимая Трейси Мюррей, предоставляет постоянные возможности учащимся средней школы Медорда с любыми способностями внести свой вклад в жизнь общества, одновременно развивая и практикуя навыки вне школы. Работая волонтёрами, студенты взаимодействуют с руководителями и приобретают конкретные навыки, например, соблюдение мер безопасности при обслуживании клиентов в кафе и расстановку материалов на центральном складе. Эти студенты учатся управлять своим личным временем, придерживаться графика и путешествовать самостоятельно. В прошлом году единственного учебного года учащиеся средней школы Медфорда по программе выпуска аспирантов посвятили более 85 часов волонтерской деятельности Мемориальному сообществу Лоуренса. Сегодня вечером мы приглашаем жителей Мемориальной больницы Лоуренса и некоторых наших студентов получить специальную награду Консультативного совета родителей. Пожалуйста, поднимитесь сюда. Хотите аэрофотосъемку за свою цену? Мы можем сделать это среди всех членов комитета.

[Unidentified]: Оркон

[Stephanie Muccini Burke]: Ты не придешь?

[Melanie McLaughlin]: Я так думаю. Я действительно не ищу этого.

[Stephanie Muccini Burke]: О, это здесь.

[Melanie McLaughlin]: So I'm just going to do a short presentation, a PowerPoint presentation. Could John maybe adjust a little bit instead of me coming on the other side? Or Mia, do you want to do it? It just needs to be centered and the focus needs to be taken care of. Thank you. So I'm going to do a brief PowerPoint presentation, just sort of letting folks know what the Special Education Parent Advisory Council does and what we've accomplished in the past year. And I want to acknowledge some of our families that are here tonight and thank them for coming. So as you know, this is a cartoon I wanted to share with folks. Bill Henderson, former principal of the Henderson Public Schools and the Inclusion School, always shares this with his when he does his speeches. And I think it's just a great example of how we can all work together. For folks who might not be able to see it, it's a ramp, a handicap ramp and stairs, and they're all filled with snow. And there's a student in a wheelchair asking if the ramp can be cleared. And the person shoveling the steps is saying, just a minute. When I'm done, I'll get to that. And someone says, well, if you do the ramp, we can all get up. And it's just a really good example, I think, of how, if we work together, we can all achieve. So our CPAC mission, the CPAC's purpose is to fulfill the directive of Chapter 71B of the Massachusetts General Law, which requires school districts to have a PAC and assign both advisory and participatory function to the PAC. So our mission is to advise the districts on matters that pertain to the education and safety of students with disabilities by seeking input from the special education parent members and self-advocates. We meet regularly with school officials, and we participate in the planning, development, and evaluation of the school's special education program. We also participate in planning workshops and activities. And I'm not sure if I introduced myself because of the award for the Lawrence Memorial Community Partnership Award, but I am the co-chair of the Special Education Parent Advisory Council. We have, for students with disabilities, the Medford Public Schools has 18% of students are students with disabilities. So that equals about one in five, and there are approximately 800 families in Medford that have students with disabilities. Our authority comes from the law that is required for school districts to have a PAC, and again, our mission is that we revise the school committee on matters that pertain to the education and safety of students with disabilities, and we meet regularly with school officials. Joan Boehm, Kathy Madaglio is the Director of Pupil Services, was going to present with me tonight, and unfortunately, she's ill. So Joan Bowen, the coordinator of secondary special education, is here. Thanks, Joan, for coming tonight. And is here to answer any questions as well, if we have any. Right, Joan? Yes. Right. So here are some of our accomplishments. What we normally do is we meet the second Wednesday of every month from 7 to 9. Paul DeLeva at the Andrews Middle School is kind enough to allow us to use his school every month. We meet there and we host workshops or sometimes we host socials and we learn from our community what kind of workshops they want, they require. We are required annually to have a basic rights workshop, basic rights in special education, and that is a collaboration with the Federation for Children with Special Needs and the Medford CPAC and the Medford Special Education Parent Advisory Council. This year we also did the special education mediation process. and that is from a mediator from the Bureau of Special Education Appeals, Merto Flesas is a Medford mediator. We did agreeing to disagree with attorney Dan Heffernan of Cote and Crabtree and Strong. We had a great night. We did meet the school committee. Folks here might remember that. That was really nice, and it was a nice dialogue between the school committee and families and guardians and students of children with special needs and students with disabilities, and we were able to share what some of our needs are. and we're able to get some great feedback. Let's Get Organized was recent, and that's a workshop that actually had really good feedback, too, and we had a lot of folks from the special education department come out and help families get organized with their IEPs and their paperwork and all the 504 material, all the paperwork that can be overwhelming sometimes. And we had one on homework anxiety, and that was actually presented by two Medford Public Schools staff members, Angela Lepore and Lauren Kwiatkowski. I hope I pronounced her name right. And that was actually really great. We had some hands-on material building between the special education department and the CPAC and parents and we were able to build some tools and talk about anxiety and it was a really helpful session as well. We're always welcome to ideas and for professional development as well. If there are teachers or school committee members or special educators or general educators out there that would like a particular workshop, please let us know and we'll see what we can do. We also have monthly meetings with the Director of Special Education. We advise parents and guardians on the special education process. We go to meetings with the Disability Council and the Human Rights Council. And we go to conferences around the state, Mass Down Syndrome Conference, Federation for Children with Special Needs. There's a great educators conference that happens every October for general educators and special educators in Worcester. We attend a parent leadership series. and school committee meetings. We offer resources to families, and we also can help with conflict resolution. We do some public relations and media outreach, and we do public speaking if necessary. We interact with Program Quality Assurance and the Office of Civil Rights. Those are the places folks go to if they have an issue that hasn't been able to be resolved within the district. We meet with state legislators regarding issues concerning students with disabilities. That's Gracie on the State House there. Last year we had, a couple years ago, we had the governor sign some litigation, I mean some, sorry, not litigation, some legislation, thank you, on Down syndrome and providing updated diagnosis for individuals with Down syndrome. But we go to the State House pretty much every year, if it's not with the Parent Leadership Series, with the CPAC. Next year we're hoping to have an event at the State House that we hope you guys will join us at, where we talk a little bit about what different districts can need, and we hope to collaborate with folks across Massachusetts. We attend IEP meetings as needed, public hearing meetings as needed, and we facilitate and attend IEP or 504 meetings as needed. And we attend MassPAC meetings. MassPAC is the Massachusetts Parent Advisory Council through the Federation for Children with Special Needs. Our CPAC members have done things from present to the United Nations, to create employment programs for students with disabilities. We share our stories nationally and with legislators. We've presented to the associations for special educators, have met with legislators, as we said. And we just had a member tonight telling us that she's going to be trained on Wednesday to be a surrogate special education parent, which is really exciting, and that is You can be a surrogate through the Federation for Children with Special Needs for families of children who don't have representatives for their IEP. So for foster children or homeless children or folks who can't have supports there. So we have a member that's starting to do that too. We're excited about that. CPAC members are immigrants, accountants, pediatricians, attorneys, stay-at-home parents, teachers, a little bit of everybody. We have children with varying diagnosis, no diagnosis, mild diagnosis, moderate, and significant disabilities. So we wanted to talk to the school committee tonight. In addition to sort of what we've done for the past year, we also want to talk about one of the things we've realized in the past is that we've talked a lot about what we do, but we haven't talked a lot about how we can collaborate with each other and what we can do moving forward. And so that's really a big purpose of this presentation. We want to talk about what's the state of special education in Medford right now and how do we work together. So in the special education data that's available on the Department of Education website, and you can see on the bottom there, and maybe we can have this share it on the website. But there's a link that you can go to to look for data on your school district through the Department of Education. And for special education, they have indicators. So indicators one through, I think it's eight that we'll look at here. And that is sort of an idea of accountability ratings, but also how we're doing in terms of what the ratings are for special education. So indicator one is the graduation rate. And Medford is below state average for graduation rate, according to special education. So the state average is 83.4%. Medford is 83.4% and the state is 87.3%. Indicator two, dropout rate. We have a higher dropout rate than the state average by about 1%. Indicator three, participation and performance of students with IEPs on statewide assessments, MCAS. We did not meet the target. But on 3B and 3C, so on your PowerPoint, I want you folks to know that the bold is things that we need to work on, and the italics are things that we have met the target on. So that will help you decode when you're looking at it. The participation rate for students with IEPs on MCAS, we've matched the state rate on that. And the proficiency rate for students with IEPs on MCAS are also proficient. We've matched the state rate on that. Indicator four, suspension and expulsion for students with IEPs. We're currently below the state rate, which is great, and we have improved significantly over time, if you look at the rate from five years ago and see the decrease. Indicator five, educational environments for students age six to 21 with IEPs. So full inclusion, partial inclusion are substantially separate. For full inclusion, we're below the state average, and we're below by, like, around 10%. For partial inclusion, We are above for partial inclusion, and we're also above for substantially separate. And we're slightly above for separate schools, residential facilities, or homebound hospital placements. Indicator six, educational environments for students age three to five with IEPs, we're above the state average for full inclusion. So we're doing something really well in preschool. That's good to see, as well as all the other things we're doing well here. But it's nice to see that in the preschool level. For early childhood outcomes and parent involvement, also all above state average. Indicators nine through 14, we are all meeting the proficiency standard or above state average. So those are great. So disproportionality in special education, disproportionality in specific disability categories, initial evaluation timelines, early childhood transitions, secondary transitions, and post-school outcomes for students with IEPs. So that's the special education data based on indicators that again is available on the Department of Education's website. And as we know, Medford Public Schools needs, so when we ask what is the state of special education in Medford, Medford Public Schools needs technical assistance. So the school is, the district is considered a level three, although we have one school that's a level three and a few that are level one and a few that are level two. If one is labeled a level three, the Department of Education sees the district as level three. So that means we're seen as needing technical assistance from the State Department of Education. And in summary, our special education data and concerns. So there's a substantial achievement gap between typical students and high need students. We feel that that's a significant issue. I didn't show a slide here tonight, and I'm happy to share it with the school committee if you want to. where you can see typical students in a bar graph aside, students with disabilities. And it's substantial. And it's not just here. It is across the state. But it is a significant issue. It's the achievement gap that we have that we talk about often. Full inclusion rates are less than the state average. Dropout rates are higher than the state average. And substantially separate settings are higher than the state average. So these are our concerns. I want to back up a little bit to talk about, you know, the things that are great that have happened. And we want to make sure that we recognize things that have happened in the special education community that have been great, and there's a lot of indicators on there that have met proficiency, and I think that's because of a lot of hard work with Kathy Madaglio and Joan Bowen and our staff and the CPAC and the students. There are some things that we need to work on. So CPAC recommendations, we have some recommendations that we'd like to make to the school committee. One is the use of DSAC technical assistance accelerated improvement plan. So DSAC is the Department of Education's when a district needs improvement, there's a group called DSAC, that will come to the district and help with some technical assistance. And I think using that and utilizing that, especially as it pertains to students with disabilities, would be really helpful. We think using that and utilizing that would be really helpful. Some professional development, especially around students with disabilities and general educators and special educators working together to understand the needs of students with disabilities and the typical population. professional development around differentiated instruction and universal design for learning. For folks that are here, the school committee I'm sure knows, but maybe people in the audience or people watching tonight may not know that there's a new law that's been written that's replacing the No Child Left Behind Act called the Every Student Succeeds Act. And written into ESSA, the Every Student Succeeds Act, is a requirement for universal design for learning. So it's really important that our school district understands universal design for learning and how to implement that. And it's a great tool for students with disabilities, for all students, I would say. We recommend co-teaching and collaborative teaching. We had an example recently where we were at a school council meeting, and they were talking about a school improvement plan. And one of the things they were talking about was sort of how to differentiate math instruction. And one of the questions I had was, well, are you talking to your special educators? And the general educators and special educators working together seems like it makes a lot of sense. have been trained for a lot of differentiation, and I'm sure our general educators have as well, but the two of them collaborating together makes a much more powerful example, as we've seen from other schools across states. And cultural competency, understanding students with disabilities and students with different needs is really important for all of us. More recommendations, we ask that the school committee, the Medford School Committee and the Medford Public Schools create and or endorse an inclusion subcommittee. So an inclusion subcommittee might consist of inclusion facilitators, experts, consultants, school committee members, CPAC members, where we could evaluate educational environments, inclusive schools, after schools, the summer camp program that we have in Medford, and the community school program. There are inclusion subcommittees around the state. Boston Public Schools certainly created one a few years ago that was very helpful. I know you folks have subcommittees, is that what it's called here, too? Where we could have recommendations at the end, basically, as we talk to educators and parents across the district about what that could look like. We would ask that the Educator Guidebook for Inclusive Practice, which was sent out by the Department of Education, I think it was last year, be used with general educators and special educators. Kathy wanted us to mention for sure that the administrative team in Medford has reviewed the power elements for inclusive practice on the educator guidebook for inclusive practice. And we are seeking endorsement from the school committee in the district of this DESE advisory. It's available online as well for folks that want to look for it. So improve family and community engagement. Some suggestions we would have is, Superintendent Belson and I spoke about this a few months ago, and I think he agreed that it was a good idea as well, have coffee with the superintendent or school committee members. That could be a couple of times a year where we could have coffee with parents of students with disabilities and self-advocates and talk about what our concerns are. offer an opportunity for online feedback. I think that was mentioned in the meeting we had for the Q&A. Sometimes parents can't get out, and if they could give online feedback, that would be really helpful. Automated calls for meeting information. So our Special Education Parent Advisory Council has all of these great workshops, and we have these workshops for families and guardians of children with special needs, but we also have them for the educational community, for the school committee members, for anybody that wants to come. It's other interested parties as well. to come, but a lot of times they don't know about the meetings, even though they're on the district website and they're in the transcript typically or whatever, but we would recommend that a robocall once a month go out to the community, letting folks know what the workshops are. There are several workshops that pertain to students of all abilities. We already said meet with self-advocates, students with disability, consult with CPAC, publish CPAC meetings, especially workshops, and ask families to share their stories. One of the things that we're finding really important as we meet each other and we share our community with each other is being able to share our stories and our children's stories. You know, we have families here who have JoJo. What grade is JoJo? Sixth? Sixth grade. And Quinton? Seventh grade. And when we share our stories and are able to share information with folks about who we are and what our children are like and what they need and what they're great at and what they offer to the community, it brings us all closer. We all have a story. not just students with disabilities or families of students with disabilities. We all have a story, and it's important that we share our stories with each other. We're asking that CPAC recommendations that the district implement a district-wide disability awareness program. I'm very excited about understanding our differences. We're very excited about understanding our differences. A Newton-based public schools disability awareness organization that I believe has about 40 years experience with disability awareness, the Brooks PTO, and the Brooks Elementary School has offered to host a pilot program of Understanding Our Differences. So we just trained with the 5th grade teachers a week ago on an autism unit. So the great thing about Understanding Our Differences, it has 3rd, 4th and 5th grade small hour and a half curriculum programs around autism, intellectual disability, physical disability, blindness, deafness, allergies, all kinds of programs. It's a great program and we highly recommend it. And we're excited about that starting next year. And I hope you guys will come to that. We'll be sure to invite you. Review grant information related to students with disabilities. Endorse and offer professional development for general ed and special ed collaboration. Include students with disabilities and families and families in policy and decision making and have transparency of information. And then the redirection of funds. So when we talked earlier about grants and being able to share information on grants of students that are intended for students with disabilities, the Fund 240, which I'm sure the superintendent can talk much more about than I can, I'm not very familiar with the fund, but I know that on the Department of Education's website, especially regarding special education, There was an advance notice of intent to direct the use of fund code 240. So when a district does need technical assistance, they have up to 1% and 5% of the district's total entitlement grant is redirected by DESE into areas that DESE and perhaps the DSAC and of course the superintendent and school committee find necessary. So I would say perhaps some of the things that we mentioned earlier in terms of recommendations might be potentially funded by some of these things. Differences are what makes us beautiful. And I love this quote from the Medford Public Schools Director of Pupil Services, because I think oftentimes people forget this, but she certainly doesn't, which we think is a great thing. All students are general education students. Students with disability are general education students receiving special education support. And I think that is the end of our presentation, our PowerPoint presentation. I'd love to take questions and answers if folks are interested.

[Paulette Van der Kloot]: Женщины Ван дер Клоот. Спасибо Мелани за представление. Вы даете нам много информации, поэтому я стараюсь ее быстро усвоить. Думаю, я был особенно взволнован. Что меня восхищает, так это реализация программ повышения осведомленности об инвалидах во всем регионе. Для меня это очень много значит для студентов, которые знакомятся со своими друзьями. Вскоре, работая в школьном комитете, я понял, что хочу сделать что-то подобное. Я думаю, это очень полезно для понимания детей. Но самой большой проблемой в то время были тайны каждого человека. Что, если наши родители отчаянно хотели перемен? Поделитесь информацией об инвалидности вашего ребенка с другими учащимися. Я не могу думать ни о чем положительном.

[Melanie McLaughlin]: Что ж, учитывая то, как работают наши различные программы, мы приглашаем вас посмотреть программу в государственных школах Ньютауна, и, конечно же, мы с Кэти будем наблюдать за программой, прежде чем организовать ее в Медфорде в следующем году. Мы не выявляем студентов с ограниченными возможностями.

[Paulette Van der Kloot]: А вообще говорят об инвалидности типа псориаза.

[Melanie McLaughlin]: Пусть дети знают. Да, в целом Конечно, родители и ученики могут присутствовать в любое время, если захотят. Но мы также обнаружили, что исследования показывают, что когда вы говорите об этих вещах и делитесь информацией, речь идет не обязательно о вашем диагнозе или вашем ребенке, а о сочувствии и различиях людей, которые собрались вместе. Дженни Атота из «Понимание наших различий» поделилась чем-то с пятиклассником на прошлой неделе, когда мы работали вместе, и это действительно соответствовало тому, как взрослые старательно собираются вместе. Итак, но я думаю, что вы правы. Я думаю, что важно взаимодействовать с родителями учащихся с ограниченными возможностями и родителями учащихся без инвалидности. Родители сформировали волонтерское партнерство в рамках нашей программы разнообразия.

[Paulette Van der Kloot]: Но я также видел, как вы знаете историю по телевизору о детях в классе, которые раньше понимали В сформированных с ними классных группах есть дети с ограниченными возможностями здоровья. Так что я думаю, что это здорово. Теперь, чтобы ответить на вопрос относительно вашего количества выпускников, я просто хочу спросить вас, использует ли Медфорд четырехлетний или пятилетний уровень окончания. Мы использовали все, что у вас уже есть. Потому что я думаю, что четыре года имели для нас большое значение. Да, 5 лет спустя. О, это очень интересно. Эй, студенты, если я правильно помню, я бы сказал, что некоторым студентам это занимает больше времени, но это не значит, что у них ничего не получится. На самом деле это означает, что они очень успешны и настойчивы, и когда мы видим это, я думаю, что точность очень важна для нашего общего понимания. Да, я согласен. Конечно, это ясно. Я хочу их сравнить. Ну, я не помню, но помню, как однажды посмотрел его и сказал, что это смешно. Что касается вашего запроса на поддержку DSAC, я хотел бы: Есть ли у нас уже команда DSAC?

[Roy Belson]: Если можно, спросите создателя сайта.

[Paulette Van der Kloot]: Уважаемый господин Президент, Господин Шеф.

[Roy Belson]: Итак, мы встретились с DSAC, вы знаете, мы работали с ними раньше и будем продолжать работать с ними. Они могут помочь по-разному в разное время, и это действительно зависит от того, что мы считаем наиболее важным. Как отметила Мелани, как вы знаете, в фонде МАР есть ресурсы, которые доходят до мест, и у DSAC также есть немного денег. Итак, давайте посмотрим на это. Но я думаю, что этот Что нам следует сделать, так это то, что Кейси не может прийти сегодня вечером, и Кейси хочет сказать еще несколько слов о том, почему мы не планируем никаких комитетов, включая собрания, до конца года, чтобы мы могли хорошо обсудить наши цели.

[Paulette Van der Kloot]: Лучшее. Я думаю, что еще одна вещь, о которой просит ПКК, — это поддержка включения и поддержка интегрированного подкомитета. Я думаю, стоит обсудить это сегодня вечером. Я согласен, что это будет правильным следующим шагом.

[Roy Belson]: Я думаю, станет ясно, что нас будет больше, когда Мелани укажет, что количество малышей резко возрастает. Если мы объединим частичную вставку с полной, соотношение будет выше. Итак, вопрос в том, как мы можем добиться большей инклюзивности?

[Melanie McLaughlin]: Да, как говорит Кэти, если бы это было здесь, я думаю, что уровень частичного включения, вероятно, составлял бы от 79% до 21%. Так что это большая разница. Большое окно. Да. Поэтому я думаю, что очень важно это посмотреть.

[Paulette Van der Kloot]: О, последнее, что я только что заметил, это Роберт. Похоже, мы можем автоматически вводить информацию о собрании PAC во время звонка. Знаете, это может быть изолированная комбинация или это может быть что-то, одновременно объявляющее что-то еще. Поэтому я действительно думаю, что нам следует это сделать.

[Stephanie Muccini Burke]: Спасибо Большое спасибо.

[Erin DiBenedetto]: លោក Benedetto ។ សូមអរគុណ ជាការប្រសើរណាស់, ខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកដឹងទេប៉ុន្តែការងាររបស់ខ្ញុំគឺជាអ្នកសម្របសម្រួលអប់រំពិសេសនៅសាលាឯករាជ្យមួយនៅ Somerville, Cambridge ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំដឹងយ៉ាងច្បាស់ពីអ្វីដែលឪពុកម្តាយអាចធ្វើជាមួយគ្នា។ នៅសាលារបស់យើងយើងអង្វរឪពុកម្តាយឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ហើយធ្វើការងារនេះ។ នេះគឺជាការងារដ៏អស្ចារ្យមួយហើយមួយដែលអ្នកគួរតែមានមោទនភាព។ ប៉ុន្តែបន្ទប់នេះប្រាកដជាពេញទៅដោយមនុស្ស។ ប្រសិនបើមាន 800 គ្រួសារនោះត្រូវតែជាករណី មានមនុស្សជាច្រើនទៀតនៅទីនេះ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាវាដោយសារតែពួកគេនៅផ្ទះជាមួយក្មេងៗការអានជួយពួកគេឱ្យធ្វើកិច្ចការងារធ្វើកិច្ចការច្រើនឬដោយសារតែពួកគេទើបតែមានរាត្រីដ៏លំបាកមួយហើយអ្នកគឺជាអ្នកតំណាងរបស់ពួកគេ។ ដោយសារតែការងារដែលអ្នកធ្វើគឺអស្ចារ្យណាស់។ យើងត្រូវឆ្លងកាត់សារនេះនៅលើពួកគេផងដែរ។ ខ្ញុំដឹងថាអ្វីដែលមានអារម្មណ៍ថាដោយសារតែខ្ញុំជាអនុប្រធានាធិបតី PTO នៅវិទ្យាល័យហើយពួកគេនឹងក្លាយជាអ្នកធ្វើកិច្ចការនេះ។ ដូច្នេះកុំធុញទ្រាន់។ កុំបោះបង់ បន្ដ នេះគឺជាការងារដ៏អស្ចារ្យមួយ។ ខ្ញុំមានការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំក៏សប្បាយចិត្តផងដែរដែលបានឃើញការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសគាំទ្រនិងកម្មវិធីកែលម្អការបង្កើនល្បឿនមួយចាប់តាំងពីខ្ញុំជាអ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញ។ ដូច្នេះនេះបានធ្វើការយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំនឹងសួរថ្នាក់លើរបស់ខ្ញុំនូវអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើឥឡូវនេះហើយអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើជាមួយពួកគេដើម្បីត្រៀមសម្រាប់ការប្រជុំអនុញ្ញាតិដូច្នេះយើងនឹងដឹង។ តើយើងផ្តោតជាពិសេសទៅលើវិស័យអ្វីខ្លះ? ខ្ញុំកំពុងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរដូច្នេះសាលារបស់យើងនឹងលែងក្លាយជាសាលារៀនកម្រិតទី 3 ទៀតហើយ។ ខ្ញុំបាននិយាយបែបនេះអស់រយៈពេលមួយឆ្នាំហើយឥឡូវនេះខ្ញុំធុញទ្រាន់នឹងវា។ ខ្ញុំមិនចូលចិត្តវាទេ។ គួរឱ្យធុញទ្រាន់ណាស់សម្រាប់ខ្ញុំ។ យើងធ្វើបានល្អណាស់តាមរយៈសហគមន៍។ យើងត្រូវធានាថាយើងអប់រំសិស្សទាំងអស់។ ខ្ញុំក៏ចង់អរគុណអ្នកដែលបានផ្តល់ឱកាសឱ្យខ្ញុំចូលរួមការប្រជុំមួយចំនួន។ ខ្ញុំមិនធ្វើដូច្នេះទេ ខ្ញុំអាចមានច្រើនតាមដែលខ្ញុំចង់បាន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជារីករាយនឹងរាត្រី Trivia ។ ខ្ញុំអាចភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយហើយពិតជានិយាយជាមួយពួកគេអំពីបញ្ហាផ្សេងៗដែលបានកើតឡើង។ ខ្ញុំស្គាល់មនុស្សភ្លាមៗទោះបីខ្ញុំមិនស្គាល់ឈ្មោះពួកគេក៏ដោយ។ ឥឡូវខ្ញុំស្គាល់កូន ៗ របស់គាត់មួយចំនួនតាមរយៈការចូលរួមការប្រជុំទាំងនេះ។ ដូច្នេះនោះហើយជាការតភ្ជាប់ដែលខ្ញុំត្រូវការនិងពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់។ ខ្ញុំចង់ឃើញអ្នកធ្វើការច្រើនទៀតដែលធ្វើការជាមួយអ្នកក្នុងស្ថានភាពនេះ។ ប្រសិនបើក្រុមនេះត្រូវការអ្វីពីខ្ញុំទ្វាររបស់ខ្ញុំតែងតែបើកហើយខ្ញុំស្វាគមន៍យោបល់ឬយោបល់ឬប្រសិនបើពួកគេត្រូវការឱ្យយើងបង្ហាញអ្វីមួយ។ ខ្ញុំត្រូវបានគេស្គាល់នៅទីនេះថាជាសំលេងហើយខ្ញុំគ្មានបញ្ហាក្រោកឈរឡើងសម្រាប់ឪពុកម្តាយនិងសិស្សនៅក្នុងសហគមន៍ទេ។ នៅពេលដែលខ្ញុំធ្វើការនៅក្នុងវិស័យនេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថានេះជាជំនាញរបស់ខ្ញុំ។ សូមណែនាំខ្លួនអ្នកហើយសូមអរគុណម្តងទៀតសម្រាប់ពេលវេលានិងការលះបង់របស់អ្នកទាំងអស់។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកដឹកនាំក្រុមនេះឱ្យបានល្អ។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកធ្វើការបានល្អជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់យើង។ យើងត្រូវបើកទ្វារទាំងនោះហើយនិយាយអរគុណអ្នកម្តងទៀត។ អរកុន

[Ann Marie Cugno]: Женщины Куньо благодарит Мелани за то, что она принесла его нам. То, как вы энергично организуете это сегодня вечером, пойдет на пользу вам и всем, кто участвует в этих усилиях. Это отличный способ узнать больше о вещах. Я не буду тратить зря время, потому что знаю, что ты устал. Мне нравятся отголоски, сказанные моими коллегами, но я собираюсь вернуться немного назад с точки зрения производительности, и я знаю, что вы участвуете в этих учебных программах, которые включают в себя лидерство. Могут ли в этом участвовать другие родители? За что они оплачиваются?

[Melanie McLaughlin]: Нет, вы знаете, Massachusetts Leadership Suite — отличная программа, и она предлагается бесплатно для семей. Семьи и семьи студентов-инвалидов. Итак, вы можете быть сестрой, вы можете быть братом, вы можете быть Отцом, вы можете быть всем этим. И остаться на ночь. Итак, пятница и суббота раз в месяц в течение 3 месяцев. И еда в отеле. И т. д. Все платно. Мероприятие завершилось посещением штаб-квартиры. Вы встретитесь со всеми депутатами и обсудите с ними свои опасения. Вот некоторые недавние выпускники программы родительского лидерства по трансформации семьи. Они могут сказать, что это отличная программа. И денег достаточно. Это совершенно бесплатно.

[Ann Marie Cugno]: Откуда об этом узнал Отец? Я имею в виду, это потому, что они посетили конференцию или прислали пресс-релиз?

[Melanie McLaughlin]: Мы делаем все возможное, чтобы распространить информацию. Срок подписки – один месяц. Затем, когда заказ прибудет, мы опубликуем его на нашей странице в Facebook. Мы стараемся информировать семью. Мы действительно проинформировали наших членов CPAC. Мы хотим поделиться этим с вами, нашими друзьями и участниками. Это очень хорошая программа, потому что она бесплатна. Единственное, о чем они просили, это чтобы вы посетили эти четыре мероприятия. Пары могут быть вместе. Действительно здорово. Это также отличный источник утешения для членов семьи, поскольку у них есть льготы по уходу за ребенком, которые они могут предоставить вам, если вам понадобятся деньги на уход за ребенком. Это отличное приложение. Где это? Мероприятие проходит в Берлине, но организация называется MFOFC. Следовательно, аббревиатура — sassfamiliesorororchange.org. У них есть территории. Мы координатор монолинга. Фактически, Лори Медейрос также является координатором Медфорда. Вы встретились в отеле «Берлингтон Марриотт» в Берлингтоне? вобурн, вобурн. ВОД. Это верно. Это верно. Очень интересно.

[Ann Marie Cugno]: Просто держитесь подальше от любопытства, потому что родители детей-инвалидов не знают о Facebook и о том, как начать. Как ты примешь это к себе?

[Melanie McLaughlin]: Прежде всего хочу сказать точно, через членов школьного совета мы будем спрашивать, если кто-нибудь с вами связывается, сообщите, что этот человек может связаться с нами в любое время. Это medfordcpac.yahoo.com. Yahoo У нас есть страница в Facebook, но, конечно, вы можете позвонить на наш номер телефона. И мы по-прежнему встречаемся в средней школе Эндрюса во вторую среду каждого месяца с 19:00 до 21:00. В следующем году мы надеемся выпить чашечку кофе и, возможно, воссоединиться с семьей утром. Мы получили несколько советов от членов семьи: Эрин, которая спит в темноте, для них трудна и усложняет жизнь. Семьи могут отсутствовать вечером, поэтому другим вариантом может быть отвозить их утром после школы. Что мы хотим сказать, я бы сказал, однако, что воспитывать ребенка-инвалида – это как быть сильным родителем, как экстремальные виды спорта. Знаешь, иногда сложно уйти.

[Ann Marie Cugno]: Нет, я понимаю. Я думаю, это будет вопрос Кэти, но поскольку мэр не может предоставить его генеральному директору, когда у детей есть особые потребности на местном уровне, получают ли они пакет со всей этой информацией?

[Melanie McLaughlin]: Они сделали это. Шериф Белсон Что бы вы подумали, если бы я ответил? Или ты хочешь?

[Ann Marie Cugno]: Пока кто-то ответит на этот вопрос.

[Melanie McLaughlin]: ОК В октябре директор специального образования Кэти Магальо разослала брошюру, содержащую рекомендации по воспитанию детей и родительским правам. Кроме того, они прислали нам календарь избранных мероприятий CPAC на следующий год. И информацию о том, как с нами связаться. Мы также работаем над некоторыми рекламными материалами. Еще мы накрыли стол на День Сообщества, но это правда. И каждый раз, когда кто-то посещает собрание IEP, каждый раз, когда семья посещает собрание IEP, они будут получать информацию о Консультативном совете родителей специального образования во время собрания IEP. Родители говорят нам, что иногда это работает, иногда нет, но руководители оценки должны делиться информацией об этом. Х. Значит, они нас понимают. Но спасибо за ром. А.

[Ann Marie Cugno]: Нет, я просто хочу, чтобы все делали одно и то же, и все всегда шло так, как вы знаете, как говорят мои коллеги, иногда это становится немного сложно, и, к сожалению, это не работает, как вы знаете. Я не хочу, чтобы ночью было лучше, вы знаете, что у вас в районе много родителей, но, к сожалению, у вас небольшая группа родителей. Вот, кстати, в эту инициативу, которая входит в состав комитета НАН, вовлечено очень много людей, может быть, есть блог, где нужно подождать и помолиться за этого человека.

[Melanie McLaughlin]: Я думаю, у нас это есть, мама. Сена, как и ты, люди могут прийти к нам, когда им это нужно. Поэтому большинство людей приходят Встреча CPAC или свяжитесь со мной по любым вопросам. Но дело в том, что если вы увидите нас первыми, у вас наверняка не возникнет никаких проблем. Это хороший способ контроля.

[Ann Marie Cugno]: Но к сожалению иногда не успеваешь, пока тебя не ударит сзади. Да, я знаю. Еще хочу спросить совета. Вы спрашиваете о карьерном росте. Требуется ли дополнительное профессиональное развитие для родителей или задействованного персонала, учителей или сотрудников учителей?

[Melanie McLaughlin]: Можно сказать, что для преподавателей и сотрудников профессиональное развитие, особенно в отношении взаимодействия общего образования и специального образования, мы видим индивидуальной работой. Как видите, чем больше они сотрудничают, тем больше, я думаю, люди сотрудничают с доктором Перейрой и доктором Риччио и тем, что они делают в старшей школе, с лучшими результатами. Мы обнаружили, что не только находим, но и проводим исследования, которые показывают, что когда учащихся с ограниченными возможностями помещают в общеобразовательный класс вместе со своими нормальными сверстниками. Есть исследования, которые показывают улучшение результатов по математике не только у людей с ограниченными возможностями, но и у обычных учащихся. Есть некоторые исследования этой практики. Но это должно быть сделано хорошо. Если сделано не так, то можно улучшить. Я считаю, что это важно для профессионального развития преподавателей и сотрудников. Я имею в виду, что в нашей системе все еще есть много людей, которые несколько лет назад жили в совершенно другой системе, когда дела шли по-другому и люди были совсем другими. Вот я и задумался об обновлении персонала. Я преподаю курсы по пониманию инвалидности. В Медицинском центре Тафтса, который является частью деятельности Arkecall в Строительном колледже. Мы обучаем врачей. Больница не делает ничего для просвещения врачей об инвалидности. Так что это не только школьная проблема. Он доступен на всех платформах. Честно говоря, если у вашего близкого человека нет инвалидности, этот вопрос не возникнет. Для меня это, конечно, не так.

[Ann Marie Cugno]: ОК Я думаю, людям важно это понимать. Я знаю, что родители, вовлеченные в эту историю, понимают это. Потребности детей очень разные. Даже если у одного ребенка есть iPod, он может совершенно отличаться от устройства другого ребенка с полным IEP. Как родитель, проходящий через этот процесс, я могу честно сказать, что это действительно процесс обучения. Думаю, мне хотелось бы выразить огромную благодарность нашей команде. Это не имеет никакого отношения ко мне в школьном совете. Но он проделал действительно хорошую работу. К сожалению или к счастью, именно это я и узнал. Я понял это, слушая своих родителей. Как вы сказали, иногда вы не хотите говорить о некоторых вещах, потому что чувствуете, что, возможно, другой человек не хочет их слышать. Или, может быть, ты чувствуешь, что, может быть, ты знаешь Инвалидность вашего ребенка не такая тяжелая или серьезная, как у других. Но это не так. Удивительно, что ты узнаешь и что испытываешь, когда открываешься и начинаешь говорить об этом.

[Melanie McLaughlin]: На самом деле это правда. Я также думаю, что люди будут помнить, что инвалидность – это естественно. Знаешь, однажды мы все закроемся.

[Ann Marie Cugno]: ОК Опять же, вы знаете, просто будьте рядом со своими детьми и скажите им, что мы можем попытаться решить эту проблему. Но хочу представить и поблагодарить вас всех за вашу работу.

[Mea Quinn Mustone]: Оркон

[Ann Marie Cugno]: Большое спасибо.

[Mea Quinn Mustone]: Женщины Батарея. Мелани, спасибо, что пришли. Я уверен, что вы все рассказали, но мне интересно, есть ли на доске еще кто-нибудь, кого Мелани, возможно, пропустила, и которым вы хотели бы поделиться с нами. Сейчас самое время.

[Jameel Webb-Davis]: មិនអីទេមានចំណុចមួយចំនួន។ ខ្ញុំឈ្មោះ Jamil Werber Davis និង Son Juentin Davis ថ្នាក់ទី 6 ហើយជិតដល់ទីណា។ គាត់មានជំងឺស្វយ័ត។ គាត់មានបញ្ហាដែលមានដំណើរការខ្ពស់។ ពួកគេបានប្រាប់ខ្ញុំពីរឿងនេះហើយសួរខ្ញុំថាតើអ្នកប្រាកដថាគាត់មានជំងឺអូតូគីមីទេ? គាត់ហាក់ដូចជាមិនស្វាហាប់ខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំទទួលបានយោបល់ដូចនេះ។ ដូច្នេះការខិតខំរបស់ខ្ញុំគឺព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលមនុស្សថាគាត់ត្រូវការការគាំទ្រច្រើនជាងមនុស្សដែលសុខចិត្តផ្តល់ឱ្យគាត់។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថានៅពេលដែលខ្ញុំបានចូលរួមជាមួយក្រុមហ៊ុន CPAC នោះគឺជាពេលដែលខ្ញុំមានការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងពីសាលារៀនហើយទទួលបានជំនួយសម្រាប់កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំមិនបានទៅ CPAC ទេព្រោះខ្ញុំមានបញ្ហា។ ខ្ញុំទើបតែបានកត់សម្គាល់ឃើញថានៅពេលដែលខ្ញុំចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមហ៊ុន CPAC ខ្ញុំទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងនៅឯកិច្ចប្រជុំ IEP ។ វាជាការអាម៉ាស់មួយដែលមានអ្វីកើតឡើង។ នៅពេលខ្ញុំចូលរួមកាន់តែច្រើននៅក្នុងសហគមន៍និងអាចមើលឃើញកាន់តែច្រើនខ្ញុំបានទទួលការគាំទ្របន្ថែមពីកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំគិតពីឪពុកម្តាយដទៃទៀតដែលមិនអាចចូលរួមព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះហើយមិនអាចចូលរួមក្នុងហេតុផលមួយឬផ្សេងទៀតបានទេ។ ខ្ញុំមានក្មួយប្រុសម្នាក់ទៀតហើយខ្ញុំស្គាល់ម្តាយម្នាក់ទៀតដែលមានកូនដែលមានកូនដែលមានជំងឺស្វាគមន៍ពីរនាក់នាងនៅតែស្ថិតនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យដោយប្រើមួយព្រោះនាងនៅតែមានការចាប់អារម្មណ៍។ អ្នកមិនត្រឹមតែអាចដើរចូលក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់ស៊ីភីស៊ីប៉ុណ្ណោះទេ។ ខ្ញុំបានគិតថាតើគាត់ទទួលបានការគាំទ្រយ៉ាងដូចម្តេច? ដោយសារតែគាត់មិនអាចបង្ហាញខ្លួនហើយព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលតំបន់នោះ។ ខ្ញុំគិតថានេះគឺជាអ្វីដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាគួរពិចារណា។ មានឪពុកម្តាយជាច្រើនដែលមិនអាចមកដោយហេតុផលផ្សេងៗ។ តើពួកគេនឹងគាំទ្រយ៉ាងដូចម្តេច? បញ្ហាមួយទៀតគឺតម្លាភាពក្នុងតំបន់។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាឪពុកម្តាយមិនមានតម្លាភាពគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានកម្មវិធីនៅក្នុងស្រុក។ រឿងនេះបានកើតឡើងពីរដង។ មានកម្មវិធីជាច្រើននៅក្នុងតំបន់ដែលអាចល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងអ្វីអំពីពួកគេទេ។ ខ្ញុំបានរៀនអំពីពួកគេតាមរយៈម្តាយចិញ្ចឹមផ្សេងទៀតឬតាមរយៈអ្នកព្យាបាលរោគដែលបានធ្វើការនៅ Medford ឬតាមរយៈក្មេងម្នាក់ផ្សេងទៀតដែលបាននិយាយថាអូអ្នកដឹងថាយើងធ្វើរឿងធំនេះនៅវិទ្យាល័យទេ? និស្សិតមិនចាំបាច់ប្រាប់ខ្ញុំឬឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតអំពីផែនការរបស់ស្រុកឡើយ។ ខ្ញុំគួរតែដឹងបន្ថែមទៀតអំពីពួកគេពីក្រុមរបស់ខ្ញុំក្រុម IEP របស់ខ្ញុំ។ ពួកគេគួរតែប្រាប់ខ្ញុំអំពីកម្មវិធីនៅ Medford សម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺស្វយ័តមិនថាវាសមស្របសម្រាប់ពួកគេឬអត់។ ដូច្នេះអ្នកគួរតែដឹងរឿងនេះហើយយើងគួរតែមានការពិភាក្សាដែលមានសុខភាពល្អអំពីអូទេវាមិនដំណើរការទេឬវាមិនដំណើរការទេ។ ប៉ុន្តែត្រូវដឹង។ បន្ទាប់ពីកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំត្រូវបានព្យួរចំនួន 6 ដងខ្ញុំមិនចាំបាច់ដឹងពីកម្មវិធីស្រុកទៀតទេ។ នោះហើយជារបៀបដែលវាបានកើតឡើង។ នេះគឺជាបញ្ហាធំបំផុតរបស់ខ្ញុំ។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយ។

[Melanie McLaughlin]: Спасибо Спасибо, Джамиль. Так что спасибо, Джамиль. Джамиль также является отцом, который вызвался стать приемным родителем для бездомных и бездомных семей и недавно окончил курсы родительского лидерства. Одна вещь, которую эта страна сделала с Департаментом специального образования в этом году, - это то, что их программа теперь размещена на веб-сайте округа. Это хорошие новости. Это одно из преимуществ сотрудничества с нами в CPK. Так это там опубликовано. Важно, чтобы люди имели всю информацию для принятия обоснованных и здоровых решений. Я думаю, что одна из лучших вещей — это волноваться о нашем регионе и нашем будущем. Мы те, кто ведет эти разговоры. Я думаю, что мы не делали этого какое-то время, и я думаю, что это очень важно, так как это очень полезно для здоровья.

[Stephanie Muccini Burke]: Спасибо Спасибо г-н

[Robert Skerry]: Дамы и господа, я хотел бы попросить вас созвать песенный комитет, чтобы обсудить дальнейшие опасения по поводу CPAC и надеяться, что решение будет достигнуто. Если предусмотрен бюджет, мы проведем эту встречу в ближайшие три недели, чтобы мы могли должным образом решить эти проблемы и ответить на вопросы, беспокоящие родителей. Другие родители, которых нет здесь сегодня и которые хотят присутствовать на этом собрании, могут прийти и рассказать нам, чего они ожидают от нашего пути и наших двух путей.

[Melanie McLaughlin]: Да, действительно здорово. Спасибо Мы так благодарны. У нас также есть выборы в эту среду. Голосование CPAC пройдет в эту среду с 7 по 9 в средней школе Эндрю. В этом году у нас есть люди, баллотирующиеся на пост министра благосостояния и сопредседателя, поэтому мы очень этому рады. Спасибо. Спасибо.

[Stephanie Muccini Burke]: Спасибо. Бенедетто поддержал предложение о созыве полного заседания комитета в ближайшее время. Леди Куно.

[Ann Marie Cugno]: По сути, сначала мы хотим, и я скажу от имени всех нас, что мы хотим достичь этого в среду. Я знаю, что не смогу быть там в среду. У меня два выпускника, но мы оба заканчиваем.

[Melanie McLaughlin]: Нет, я знаю, я знаю.

[Ann Marie Cugno]: Еще я бы хотел спросить, можем ли мы составить список или что-то еще, что могло бы быть на нашем сайте, или что-то в этом роде. Но я думаю, что это ответ. Действительно здорово. Спасибо Спасибо

[Stephanie Muccini Burke]: Спасибо По просьбе всего комитета выступает Ван дер Кер.

[Paulette Van der Kloot]: Знаете, я очень ценю это желание. Я немного волновался, что времени сейчас слишком мало. Мы планируем присутствовать на совещании по бюджету в следующую среду. Мы должны знать, что менеджеры и власти Подготовка бюджета требует времени. Так что я не уверен, куда мы идем. В эту среду у нас будет выпускной. Я не уверен, куда мы хотим это поместить.

[Melanie McLaughlin]: А может быть, сентябрь окажется более благоприятным. Я имею в виду, что в конце года у людей всегда много работы. Я действительно планирую посетить множество запланированных полных заседаний комитета. Может быть, мы получим немного больше информации, особенно после бюджетного процесса, что это такое? Возможно, было бы лучше провести генеральную ассамблею в сентябре, но я бы не советовал этого делать. Просто поговорите в ответ на это. Авимой

[Stephanie Muccini Burke]: Мисс. Оратор обменялся предложением с Бененетто. Шоппинг, спросите вы. Связанный.

[Robert Skerry]: Мистер О'Нил. Это верно. Господин Бенедетто. Это верно. Женщины Брэнсон. Это верно. Женщины Бостон. Скерри Да. Женщины Андерсон.

[Paulette Van der Kloot]: СИМ. Соглашение об уровне обслуживания. Мэйбрук.

[Stephanie Muccini Burke]: Это верно. 7 – положительно, 0 – отрицательно. Предложение было одобрено. Огромное спасибо Мелании. Это отличный разговор.

[Erin DiBenedetto]: Господин Бенедето? Я хотел бы знать: запланировали ли мы встречу с подкомитетом сообщества для окончательного определения суммы сбора?

[Roy Belson]: Структура зарплаты?

[Erin DiBenedetto]: Да, структура заработной платы. Интересно, сможем ли мы проводить две встречи за вечер?

[Roy Belson]: Работайте усердно. Я просто знаю, ты надеешься, что мы сможем вернуть тебе что-нибудь до следующего заседания школьного совета.

[Stephanie Muccini Burke]: Структура затрат. ОК Мы должны взимать плату за обучение в общественных школах. Заседание созвал президент. Существуют дополнительные элементы участия сообщества. Элрик Линн Развлечения в начальной школе. Доброе утро

[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: 晚上好，学校委员会成员、伯克市长和贝尔森警监。 感谢您允许我今晚发言。 我会尽量简短。 嗯，所以我今晚就在这里，呃，我一直想来谈论这个话题一段时间了。 这是我在学校系统工作的三年里以及在与学校系统中其他家长的许多很多谈话中不断谈论的事情。 嗯，这是一个让很多家长非常沮丧的话题，那就是，嗯， 课间休息政策，或者更确切地说，我们学区的小学缺乏课间休息政策。 因此，最近几次我听到纳尔逊讲话，我听到他谈论对教育整个孩子的承诺，我绝对认为我们可以通过很多方法在这里成功地做到这一点。 我们在康纳先生身上看到了这一点。 我是罗伯茨的父亲。 我相信康纳先生是 我们非常感谢你们为我们学校社区带来的一切，不仅是音乐，还有楼外美丽的花朵。 在我们的艺术之夜，谢丽尔·罗德里格斯主持了一场艺术之夜，我们看到了孩子们在学校创作的令人惊叹的艺术。 梅德福在很多方面取得了成功，我对这里的很多事情感到非常满意。 但课间休息时我发现我们只有15分钟的休息时间。 在我们的小学，这是不够的。 不仅如此，我们经常发现，由于不做作业、违规、违反课堂纪律以及其他原因（例如课程持续时间太长而简单地中断课间休息），我们正在努力避免课间休息被部分或全部剥夺。 所以今晚我要问的基本上是 一项全面的政策，因为当我开始解决这个问题时，我联系了黛安考德威尔，询问她政策是什么。 因为一些家长有一种感觉，有一项书面政策规定，只有在担心伤害孩子或他们自己，或者孩子可能伤害其他学生的情况下，才能取消这种休息时间。 事实证明这不是真的。 黛安引导我查阅《罗伯茨手册》，其中有一些模糊的信息， 描述校长是否认为应该让孩子离开课间休息或类似的情况。 今晚我没有去找它。 但目前还不太清楚这到底意味着什么。 当黛安寄给我罗伯茨手册时，我清楚地意识到，在这个问题上没有学区范围内的政策。 所以我的建议是，如果你研究一下课间休息对孩子的好处，就会发现很多东西。 但我认为最 当然是来自美国儿科学会。 你们中的一些人可能熟悉他 2013 年 6 月关于休会的声明。 但如果没有，对于那些在家里或其他地方观看的人，我想快速谈谈该声明中的几点。 首先，美国儿科学会认为，课间休息是儿童发育中至关重要且必要的组成部分。 因此，不应保留它。 出于惩罚或学术原因。 所以美国儿科学会基本上说这不应该发生。 课间休息代表着从严格的认知任务中进行的必要的有计划的休息。 它提供了休息、玩耍、想象、思考、活动和社交的时间。 我想指出的是，我经常发现我的困难之一是理解什么是课间休息以及它对于一个有很多工作人员的孩子意味着什么。 有时，课间休息似乎是对孩子们的一种惩罚，所以他们必须从一个地方走到另一个地方。 他们说，好吧，他们仍然可以移动自己的身体。 但这份清单表明，课间休息不仅仅是活动身体，它实际上是玩耍和进行非结构化活动的时间。 课间休息后，学生们变得更加专注。 并且能够更好地进行认知工作。 此外，课间休息还可以帮助孩子们培养社交技能，而这些技能是在更加结构化的课堂环境中无法获得的。 我必须补充一点，当我还是个 70 年代的孩子时，我放学后的时间都用来跑步 和附近的几个人。 现在这样的情况已经少多了。 我们都知道这一点。 我的意思是，幸运的是，我没有听说梅德福有人看到孩子走在街上时报警。 但我们知道，很多时候在操场上，尤其是在 Title I 学校，孩子们无法参加其他孩子拥有的一些体育项目，我认为这一次向所有孩子们承诺社交、想象、休息、移动、思考、社交等，这一点非常重要。 课间休息时玩耍。 所以，游戏只是一种手段。 这不是休会的唯一目标，我认为这是另一个目标。 行政人员、工作人员和教师有时认为课间休息是一段有趣的时光。 有趣的时间是可选的。 这就像一个小型聚会，很容易被带走，因为它对我们在学校的一天并不重要。 我想说相反。 通过游戏，孩子们学习宝贵的沟通技巧，包括谈判、合作、分享、 和解决问题的能力，以及毅力和自我控制等应对技能。 因此，虽然阅读和写作显然对我们人类未来的生活非常重要，但我想说，每个人可能都会同意，这些技能在经营企业或工作时是最重要的。 如果可以合作洽谈。 这些技能是你无法通过坐下来做普通的基础数学来学到的。 您将在运动场上学习它们。 和你的其他孩子。 基于大量科学研究，出于惩罚性或学业原因而中断课间休息似乎会与预期结果适得其反，并且在孩子获得这些重要的生活技能时可能会产生意想不到的后果。 所以，就像我说的，课间休息通常被认为是有趣的或者只是活动身体的时间。 从 AAP 中你可以看出，他们对课间休息的真正定义远不止于此。 这就是我希望看到在所有小学中反映出来的政策，这样这就不再是一场家长与老师、校长与校长、学校与学校之间的战斗。 它必须由我们的梅德福学校委员会制定。 我忘记了我要找的词。 学校行政部门。 所以，第一。 我的第一点是，我希望看到这项政策得到实施，以便每所学校的每个人都清楚，课间休息对于孩子的日常生活与数学、艺术和音乐一样重要。 当孩子们学习一些东西时，这是非常宝贵的时间。 就像我说的，我经常很难理解休息的定义。 因此，我认为教师可能需要支持来理解什么是课间休息以及寻找方法 纠正不良行为或在不中断课间休息的情况下做作业。 我不知道。 我没有时间研究我们的社会情感程序是什么。 我不知道梅德福是否使用响应式教室。 但我知道，在反应灵敏的课堂上，惩罚或者我想说的纠正措施通常与孩子的行为有关。 所以任务与任务有一定的关系。 你知道，课程中断与此有关。 因此，让他们在课间休息时在教学楼周围走五分钟并不总是那么简单。 他们只有 15 个，所以还剩下 10 个。 很多时候，你知道，在冬天穿上外套或类似的东西，甚至比这还少。 因此，我希望看到我们的员工和教师在这个主题上得到一些支持和培训。 另一方面，我经常发现孩子们呆在室内。 在寒冷的日子里，我并不总是认为有必要。 如果他们能多出去走走，即使天气很冷，那就太好了。 最后，就像我说的，我们每天只有 15 分钟的休息时间。 在询问其他学区的家长时，我发现很多学校每天有两次课间休息。 其中一些有 25 分钟的休息时间。 然后他们有25分钟的休息时间和15分钟的休息时间。 正如你所看到的，我认为梅德福在这个问题上有点落后。 所以我的第三个要求是我们展望未来，看看如何重新安排我们的一天。 我知道老师和类似的事情存在工会时间问题。 但所有其他似乎有较长课间时间的学校都有较长的上课时间，例如周一、周二、周四、周五，然后周三的上课时间较短。 因此，一天中还剩下一些时间来度过这些休闲时刻。 基本上就是这样，我的演示。 高层有一个明确的政策，说明休息的重要性、休息的定义，并提醒员工，真正取消休息应该是最后的手段，而不是我和这里许多其他家长认为的公共手段。 教师在一种包容性的课堂中接受支持和培训，使他们能够拥有找到这种替代方案的工具。 我经常听说课间休息是我唯一的事情。 我觉得我们可能会找到别的东西。 就像我说的，第三，长期愿景也许能找到一种获得更多休息时间的方法。 我认为，最终，正如他们所说，学生更加专注并且具有更好的认知能力。 因此，当我们努力提高 MCAS 分数和其他事情时，孩子们白天休息的时间越多，他们学得就越好。 这对我们学区来说会更好。 所以谢谢你。

[Stephanie Muccini Burke]: Огромное спасибо, Елена.

[Erin DiBenedetto]: Здравствуйте! Большое спасибо, что задали этот вопрос. Подобные новости мы слышим уже не первый раз в этом году. Я думаю, как минимум треть. Недавно мы встретились, и мои родители подняли этот вопрос перед нами на заседании комитета. Даже в последнее время, когда мы смотрим на первичный бюджет, эти проблемы все еще возникают. В то время (и до сих пор я так понимаю) я понимал, что запрет использовался только в качестве крайней меры. И у вас должно быть как минимум три разных инцидента, когда учащиеся не могут своевременно завершить свою работу, и именно это вы и испытываете. Но они должны быть задокументированы, чтобы они могли справиться с делом. Я сейчас попрошу вас через мэра, генерального комиссара внести ясность. На заседании нашего комитета, на совещании по бюджету, по случаю презентации школы «Колумбус» я выступил с особой просьбой о развлечениях, и дети должны иметь возможность позволить себе все. Они сказали мне, что у нас есть правила, которые родители должны написать трижды. Дети, не выполнившие домашнее задание и не ушедшие в отпуск, будут отчислены до этого времени. Поэтому я спрашиваю, существует ли он, и если да, то стоит ли нам записать его в качестве принципа и включить во все наши учебники для начальной школы?

[Roy Belson]: Такова политика. Знаете, иногда у вас есть политика, но не все ее реализуют одинаково. В этом проблема. Не так давно мы обсуждали это в подкомитете по учебной программе, и я уверен, что вы присутствовали.

[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: Да, на дежурстве, да.

[Roy Belson]: Да, вы там. Знаете, у нас есть это обсуждение. И, знаете, мы вернулись в здание и сказали им, что это наша политика и мы должны ее уважать. Недостаточно того, что некоторые учителя становятся инвалидами, когда молодые люди совершают ошибки или плохо выполняют свою работу. Они нарушают эту политику. Мы должны остановить это. Мы не хотим, чтобы они это делали. Вопросы наследования в целом не новы. Мы обсуждали это много раз. Мы немного перегружены требованиями нашего времени и учебы. Школьные дни в Медфорде уже не такие длинные, как в других местах. Мы должны выполнить требование штата в 900 часов. А остальное не в счет. Знаешь, это наша последняя остановка. Но есть и другие способы стимулировать физические упражнения, есть и другие способы делать что-то, что мы можем рассмотреть и обязательно сделаем. Когда молодые люди меняются, может быть много способов активно участвовать в обучении. Вышла книга под названием «Искра». Интересно, видели ли вы когда-нибудь молодого человека, стоящего и идущего во время учебы? А еще это хороший способ тренировки. Но хаос – это важная проблема. Никто не хочет этого отрицать. Но есть некоторые проблемы, которые нам необходимо решить. Мы не хотим, чтобы наши учителя использовали это в качестве наказания. У нас была такая же проблема несколько лет назад, когда мы это писали. Некоторые учителя используют письмо в качестве наказания. Мы говорим, что не хотим, чтобы дети воспринимали письмо как наказание. Мы хотим, чтобы люди думали о писательстве как о чем-то, что им нравится и чем им нравится заниматься. Итак, давайте поработаем над этим. Нам определенно нужно обсудить это дальше. Разумеется, я войду в подъезд. Посмотрим, сможем ли мы в ходе нашего исполнения разработать способ решения проблемы, поднятой г-жой Кляйн.

[Erin DiBenedetto]: Поэтому прямо сейчас я хочу сделать шаг к размещению нашей политики на нашем основном веб-сайте, чтобы наши администраторы знали школьную политику, и если люди не следуют ей, это может стать частью плана улучшения или обзора выше. В округе все ведут себя по-другому, и ни одна школа не ведет себя иначе, чем любая другая школа. Поэтому я передвигался по полу. Мне нужно немного времени. Понедельник. Пожалуйста, позвоните.

[Roy Belson]: Знаете, у нас на сайте это действительно есть. Пожалуйста, сделайте это более важным. Мы еще раз подчеркнем это директорам на исполнительном заседании. Это произойдет в конце учебного года. И мы сделаем больше Они отдают приоритет людям и не будут замечены, если люди нарушат эту политику. Это то, что мы можем сделать политически. Сейчас, по сравнению с другими мерами, это уже дискуссия. Нам нужно подумать, что можно с этим сделать, учитывая временные ограничения и барьеры обучения и прочего, что нам приходится делать по требованиям государства.

[Stephanie Muccini Burke]: А пока можете ли вы разослать уведомление всем директорам, чтобы они могли отправить его учителю? Но разве это не время наказания? Абсолютно.

[Roy Belson]: Мы говорили это много раз. Я говорю это еще раз.

[Erin DiBenedetto]: Мэр Брок, если есть книга, следует ли включить ее в книгу?

[Roy Belson]: Это есть в руководстве.

[Erin DiBenedetto]: Существует ли правило, согласно которому родители должны получить три письменных уведомления, прежде чем их ребенок отправится в отпуск?

[Roy Belson]: Пожалуйста, выключите его.

[Erin DiBenedetto]: ОК Я просто хочу, чтобы этот принцип был во всех учебниках. Используйте тот же язык.

[Paulette Van der Kloot]: Женщины Ван дер Клоот. Я помню, это был вопрос Мы начали после этого много лет назад. Конечно, это вызвало головную боль у учителя, но он ввел политику, согласно которой они должны уведомлять директора, когда ученика отстраняют от занятий в целях проверки. Конечно, сейчас в Через некоторое время забудьте об этом хотя бы на время. Я слышу это все время. Я думаю, мы считаем, что наша политика уникальна. Вы этого не делаете, но я все еще это слышу, так что, похоже, у нас проблема. Интересно, генерал-лейтенант, единственное, что вы только что упомянули, — это отпуск, часть проблемы в том, что этот отпуск — не вопрос времени и обучения. Деск не считает это важным, возможно, все, что нам нужно сделать, это написать В этом году мы подали петицию другу и начали отстаивать важность аспектов развлечений, когда речь идет о детях в целом. Это положительный момент, который школьный комитет Медфорда может обсудить и довести до уровня штата.

[Stephanie Muccini Burke]: Вы хотите запросить это как петицию?

[Paulette Van der Kloot]: Древесина. Я имею в виду, извините, школьный комитет Медфорда предпринял движение, которое является частью времени и обучения, и это движение будет скоро представлено комитету, Комитету по резолюциям. Это хорошая идея.

[Stephanie Muccini Burke]: Очень хорошо Спасибо Женщины 5. Господин. Марстон, мне очень жаль.

[Mea Quinn Mustone]: Спасибо, что ты здесь, Эллеари. Однако, я думаю, вы скажете, что в нашем справочнике Роберта все расплывчато и не объясняет важность отпуска для учителей. Поэтому мне интересно, сможем ли мы разработать более совершенный принцип письменной коррекции, который мы сможем применить в следующем году для всех семей и учителей, возможно, под вашим руководством, потому что мне слишком стыдно сказать, что я не читал его. Дополнительные правила в Справочнике Роберта. И если это волна, то, возможно, нам стоит попытаться ее переписать.

[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: Частично причина в том, что моя память затуманена. Сделайте это в виде упражнения.

[Mea Quinn Mustone]: Я сделаю это в форме обращения.

[Stephanie Muccini Burke]: Отдельное движение.

[Paulette Van der Kloot]: Информационный пункт.

[Stephanie Muccini Burke]: Информационный пункт.

[Paulette Van der Kloot]: Миа, я думаю, это относится не только к «Руководству Роберта», но и к Совету государственных школ Медфорда.

[Mea Quinn Mustone]: Не так... но если наш Роберт свободнее, то я думаю, что по остальным трем факторам он еще и массажист, да?

[Paulette Van der Kloot]: Итак, все, что нам, как комитету, нужно сделать, это просмотреть справочник и посмотреть, что находится в нашем справочнике в Интернете. У нас также есть несколько встреч, на которых, если нам нужно закончить несколько слов и убедиться, что все ясно, то это то, что нам следует сделать... Ясно, что политика исследовательского комитета теперь ясна. Очевидно, я с вами согласен, если Элеберт говорит нам, что это неясно, то мы вас слышим и должны внести ясность.

[Stephanie Muccini Burke]: Поэтому в отдельной петиции, поданной Оттоном, она рекомендовала ввести политику, применимую ко всем начальным школам до начала учебного года. Оркон

[Ann Marie Cugno]: Один из вопросов, который обсуждается на многих заседаниях совета директоров, заключается в том, что если что-то меняется в руководстве, это нормально, но если это истинный принцип, то это не значит, что это так, и мы ясно дали понять здесь, что это то, что мы хотим сделать, поэтому политика должна быть реализована, поэтому политика должна быть реализована, поэтому политика должна быть реализована, поэтому политика должна быть реализована, поэтому политика должна быть реализована.

[Stephanie Muccini Burke]: У нас в комнате два движения. Представить решение общественности. Ассоциация Ученый комитет поддержала этот праздник как часть времени и обучения. У нас есть Рекомендация Части первой: разработать соответствующую политику на всех уровнях и внедрить ее во всех школах до начала учебного года. Это нормально? ОК Часть А представляет собой форму апелляции. Иметь

[Robert Skerry]: Клинья.

[Stephanie Muccini Burke]: Белый

[Robert Skerry]: Плотина. Монадро. Белый Плотина. Действительно изящный.

[Unidentified]: И все.

[Stephanie Muccini Burke]: 7 – положительно, 0 – отрицательно. Предложение было одобрено. На ней. Мусоне решил разработать политику. Пожалуйста, позвоните. Это верно.

[Robert Skerry]: Белый

[Stephanie Muccini Burke]: Это верно. 7 – положительно, 0 – отрицательно. Предложение было одобрено. Хорошая работа. Спасибо Спасибо Спасибо В отчете декана указан Фонд координации и защиты общественного здравоохранения.

[Roy Belson]: Другой директор государственных школ Медфорда получил грант в размере 15 000 долларов от Департамента общественного здравоохранения Массачусетса. Сегодня вечером Тони Венто, директор службы здравоохранения, может присоединиться к нам, чтобы рассказать о сборе средств и объяснить, как мы будем его использовать и почему мы запустим его в следующем году.

[Toni Wray]: Здравствуйте, губернатор, мэр, член школьного учебного комитета. В соавторстве со Стейси Шульман, Джеффри Лапидом и мной, которые решают растущую проблему исследований психического здоровья и врачебной диагностики. Мы решили создать программу, которую мы называем «Мониторинг психического здоровья сотрудников», основанную на междисциплинарной модели, соответствующей модели психологического консультирования. Врачам платят в частной практике и в больницах. Поэтому мы стремимся оказать поддержку для повышения устойчивости студентов и увеличения времени обучения. Мы стремимся продвигать междисциплинарное, межуниверситетское и межуниверситетское сотрудничество, сокращать посещения студентами клиник и офисов парламента, а также сокращать пропуски занятий студентами. И повысить осведомленность персонала о проблемах психического здоровья. Мы сделаем это, обратившись за помощью к психиатрическому фонду или к клиническому психологу, который является консультантом в этой области. Мы будем использовать координаторов, школьных консультантов по редактированию и школьных медсестер для выявления случаев, а сотрудники школьного строительства будут представлять случаи и Принесите его психиатру на еженедельное собрание, где он сможет обсудить и рассмотреть его. Цель состоит в том, чтобы разработать план поведенческого поведения и школьного размещения для студентов, а затем отслеживать прогулы студентов, а также уровень докторантов и медсестер. Есть вопросы?

[Stephanie Muccini Burke]: шад ។ ткани ។

[Paulette Van der Kloot]: Я просто должен поблагодарить вас за эту работу. Я думаю, что это был большой шаг вперед для нас, и мне было интересно увидеть, что мы делаем, Тони.

[Erin DiBenedetto]: Спасибо Спасибо Спасибо. Господин Бенедетто. У меня есть несколько вопросов. Так будет ли детский психиатр или клинический психолог работать непосредственно с нашими студентами?

[Toni Wray]: Работайте с нашей командой Кто будет работать с нашими студентами?

[Erin DiBenedetto]: Чита

[Toni Wray]: Это форма консультации для сотрудников. Таким образом, существует преимущество использования образования в области болезней и психического здоровья таким образом, чтобы его можно было свести к уровню программы размещения студентов. Как мы определяем, какой персонал будет посещать каждую школу? Все уровни. Средняя школа, Начальная школа, Средняя школа:. Итак, в графике ротации у нас будет сеанс для всех, Возможность представить один или несколько актуальных кейсов раз в месяц. Хорошо, у всех врачей в округе есть шанс сделать это? Это зависит от строительной бригады школы. Могу сказать, что в этой группе не только депутаты, медсестры, учителя и эксперты. Так во всех ли школах есть команды? То есть я могу сказать, что вожатые и координаторы каждой школы откроют здание и скажут, какую ситуацию вы хотите обсудить? К кому вы хотите присоединиться? И вы знаете, наступит день, когда эти люди смогут присутствовать на такого рода встречах учителей и учеников.

[Erin DiBenedetto]: Действительно здорово. Социальные и эмоциональные потребности наших студентов за последние годы значительно возросли. Как и везде. Они не замедляют ход. Так что в любом случае мы можем принести деньги или навыки, чтобы помочь студентам, учителям, наставникам и терапевтам, вам и нашей семье, и это действительно здорово. Нам нужно больше бюджета. Продолжить Спасибо

[Stephanie Muccini Burke]: Спасибо за ваше движение в получении и оформлении. При поддержке госпожи. Ванден Хеувел. Все согласны? Все против? Да, оно у них есть. Спасибо Большое спасибо. Ваше Превосходительство г-н Найи, отчет о государственном бюджете за 17 финансовый год.

[Roy Belson]: 各位委员会成员下午好。 州长提出了 2017 年预算。 众议院和参议院随后批准了他们的版本，预算现已提交会议委员会。 会议委员会必须调和两院之间的立法分歧，而当会议委员会报告时（通常需要本月的大部分时间），两院都会进行上下表决。 如果两院都通过，则在离开会议委员会后，两院不得进行修改。 它将交给州长，他肯定会根据自己的喜好否决一些项目。 然后，它将返回立法机关，以寻求可能的否决权，这是典型的做法。 然后最终版本将送交州长颁布。 这一过程可能要到六月底才能完成。 你必须现实地看待这种情况是如何发生的。 这是一个典型的状态过程。 如果有的话，这种情况通常要到六月的最后一周才会发生。 因此，谈判是在 2016 年收入不确定的情况下开始的。 现在，当我撰写这份报告时，预计落后 2.6 亿美元。 前几天，这一预测升至 3.11 亿美元，低于预期。 现在，行政和财政部长克里斯汀·莱波雷（Kristen Lepore）表示，他们可以在州一级处理这个问题。 但这阻碍了立法室中的这种思考，因为他们对自己说，好吧，如果我们现在落后3.11亿美元，那么到6月份我们会落后多少？ 这对于转入 2017 财年的资金意味着什么？ 所以我们仍然不知道这将如何发生。 迄今为止提出的总体预算水平如下。 州长的薪酬为 39,553,000 美元。 众议院落后州长 39,539,000 美元。 参议院的拨款为 39,558,000 美元。 因此，参议院的地位通常较高。 它通常位于众议院和参议院之间。 总体涨幅约为3.59%。 参议院是最高权力机构。 根据马萨诸塞州纳税人基金会的数据，最初的收入预测率为 4.3%。 然而，从现在到4月份，只有1.9%。 这与该州预期的收入存在很大差距。 总体而言，众议院和参议院对基础教育提供类似的支持。 但这 30 项之间存在差异，必须加以协调。 我将向您提供一些具有代表性的差异，因为我认为它们会影响我们准备预算并向前推进的过程。 我知道每个人都感兴趣的一件事是 K-12 住房拨款为 1850 万美元。 这就是今年的资金水平。 参议院是，这是一个错误，参议院是200万美元。 对不起。 参议院有200万美元。 这一水平的任何减少都会影响梅德福幼儿园的直接资金。 该金额最高可达 150,000 美元。 如果参议院级别达到或低于我们收到的水平，我们可能会损失高达 150,000 美元。 这不好。 特许学校的资金仍然远远低于抵消两个分校的当地成本的公式。 参议院比众议院高500万。 但它们都没有真正解决资金不足的补贴可能接近 5000 万美元的实际缺口。 根据早期结果，预计梅德福特许学校的学生人数会减少，但我们今年最终可能会支付更多费用，因为这就是资金的运作方式。 如果你的退款减少了，那就是个问题了。 参议院将为非居民学生提供 180 万美元的资助，比众议院多出 150 万美元。 融资额度有助于抵消民兵巴士的成本。 现在，我们正在努力降低这款特定车辆的成本，因为我们的年轻人较少。 也许我们可以使用较小的车辆并支付更少的费用。 但是，我们希望获得这笔退款，因为这显然有助于抵消成本。 参议院版本拨款 35 万美元作为一项新拨款，用于支持开发除考试成绩之外的学生表现替代评估。 这是一个愿望。 我不知道我们是否会看到很多这样的内容，但这是一个有趣的提议。 可以说，参议院利用预算程序对政治问题进行立法，而众议院却没有这么做。 这是一条非常复杂的道路，因为这意味着参议院必须说服众议院应该通过预算来立法政策。 州长在这个特定时间避免了这种情况。 那么让我们看看会发生什么。 参议院版本的 SPED 断路器的成本比众议院版本高出约 500 万美元，比州长版本高出约 1000 万美元。 这条融资线补偿了特殊教育的巨大成本。 我们预计该州需要约 2.83 亿美元来抵消成本并达到 75% 的报销率。 就今天而言，这对我们来说每年价值在 1.45 至 150 万美元之间。 如果减少，我们就必须在预算中找到这笔钱。 我们不认为它会减少，我们只是不知道它是否会达到75%，因为每年越来越多的年轻人需要照顾，这些安置的成本会增加，差距也会扩大。 这些是影响梅德福的主要差异。 根据第 70 章，众议院和参议院均向学校提供了每名学生 55 美元的最低额外援助。 这比州长为每个学生多了 35 美元。 每个学生比去年多了 30 美元。 这笔一般资金直接进入市财政，显然用于城市需要支付其开支的多种原因，包括医疗保健、养老金和影响学校的其他问题，但它可能不会经常出现在我们的预算中。 自 2016 财年起，我们一直为无家可归者提供交通资助。 这远远低于需要。 根据过去的经验，帕特和我现在预计明年的成本可能为 140,000 美元。 在退款方面我们不会接近这个水平。 这是一项据称没有资金支持的任务，州审计员表示将获得资金支持，但目前尚未达到他的预期。 这就是我们定期致电立法者的原因。 我今天在众议院呆了一段时间，再次与我们的一些工作人员交谈，但坦率地说，你知道，很难知道会议委员会正在发生什么，直到他们真正认真对待它以及权衡将是什么，因为国家预算中有太多项目。 如果有人得到一件事，他们可以给予另一件事，但他们知道我们想要什么。 他们当然知道我们想要什么。 我们当然有， 与我们有相同需求的其他学区的支持。 这是迄今为止国家预算的一项更新。 它肯定会影响我们计划预算的方式，因为当我们的预算到达时，我们不会知道其中一些答案。 因此，我们可能不得不推迟做出某些决定，直到我们知道某些项目的实际国家资助是多少。 但如果未来几天有任何情况发生，我们会及时通知您并提供更多信息。

[Stephanie Muccini Burke]: Большое спасибо. Есть запросы, которые должны получать и предъявлять женщины. Поддержите госпожу КРЕТЦ Зять? Все согласны? Это верно. Все против? Предложение было одобрено. Отчет о Законе о публичном доступе. Краткое введение г-н С.Е. СУР. Извините, финансовые отчеты.

[Roy Belson]: Поэтому, приближаясь к концу финансового года, мы попросили талантливого финансового и административного директора сообщить вам о нашем финансовом положении.

[Stephanie Muccini Burke]: Огромное спасибо, мама. Счета-фактуры. Твой голос все еще хриплый.

[Patricia Velie]: បាទ / ចាសខ្ញុំនៅតែមិនមានសំលេង។ ឯកសារភ្ជាប់គឺជាសេចក្តីសង្ខេបនៃរបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនា។ ដូចគ្នានឹងការសរសេរនេះដែរ 85,69% នៃថវិកាត្រូវបានចំណាយ។ ការបង់ប្រាក់ប្រាក់ខែចុងក្រោយសម្រាប់គ្រូដែលបានធ្វើការអស់រយៈពេល 10 ខែនឹងចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី 16 ខែមិថុនា។ នេះគឺជាប្រាក់ខែធម្មតាចុងក្រោយ។ បន្ទាប់មកថ្ងៃទី 21 ខែមិថុនាគឺជាថ្ងៃចុងក្រោយនៃសាលាហើយយើងនឹងពិនិត្យមើលប័ណ្ណបើកែតចំនួន 4 ចុងក្រោយដើម្បីបញ្ចប់រយៈពេល 26 ថ្ងៃដោយសារតែក្រោមកិច្ចសន្យា។ នេះគឺសម្រាប់អ្នកដែលបានធ្វើការអស់រយៈពេល 10 ខែហើយ។ គ្រូបង្រៀន 6 នាក់កំពុងឈប់សម្រាកលំហែមាតុភាព។ ការអប់រំពិសេសនឹងប្រើថវិកាដែលបានគ្រោងទុក។ ថវិកាមានចំនួន 3.5 លានដុល្លារ។ អត្រាពន្ធបច្ចុប្បន្នរបស់យើងគឺ 1,95 ដុល្លារ។ មូលនិធិទូទៅគំនិតប្រមាណមួយលានដុល្លារ។ ឧបករណ៍បំបែកសៀគ្វី, 1,40 ដុល្លារ។ វានឹងមានការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនចំពោះចំនួនទាំងនេះនៅពេលយើងខិតជិតដល់ចុងឆ្នាំនិងការកែសំរួលចុងក្រោយនឹងត្រូវធ្វើឡើង។ ទូរស័ព្ទគ្រប់សាលារៀនទាំងអស់ត្រូវបានបំពាក់ដោយទូរស័ព្ទថ្មី។ បញ្ហាតែមួយគត់គឺជញ្ជាំងភ្លើងរបស់យើង។ ដូចដែល Alan Arena បានលើកឡើងទៅគណៈកម្មាធិការទាំងមូល នេះបានប្រែទៅជាមានបញ្ហាណាស់។ ដូច្នេះយើងកំពុងធ្វើការលើដំណោះស្រាយ។ អាឡិននឹងជួបជាមួយបច្ចេកវិទ្យាបណ្តាញនៅថ្ងៃស្អែកដើម្បីព្យាយាមរកដំណោះស្រាយ។ ក្នុងកំឡុងរដូវផ្ការីកការដឹកជញ្ជូននិងផ្លូវរថយន្ដក្រុងដំណើរការបានល្អ។ ថ្ងៃចុងក្រោយនៃសាលាគឺថ្ងៃទី 21 ខែមិថុនាហើយនឹងត្រូវបានដោះលែងមុនពេលកំណត់។ បូព៌ាត្រូវបានគេព្រមាន។ យើងនៅតែមិនមានការសម្រេចចិត្តរហូតដល់ថ្ងៃចុងក្រោយនៃការប្រកួត។ យើងនៅតែធ្វើការសម្រេចចិត្តលើបញ្ហានេះ។ ការពិនិត្យឡើងវិញអំពីផែនទីបង្ហាញផ្លូវដោយប្រើសូហ្វវែរ Gree កំពុងដំណើរការ។ ជំហានបន្ទាប់គឺត្រូវនិយាយជាមួយក្រុមហ៊ុនអាកាសចរណ៍ភាគខាងកើតពិនិត្យលទ្ធផលនិងធ្វើការសម្រេចចិត្តបន្ថែមទៀតដើម្បីលើកកម្ពស់ផ្លូវរបស់សមាជិកសភា។ ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។ កាលពីខែមេសាឧស្ម័នធម្មជាតិនៅតែមានប្រហែល 25% ទាបជាងថវិកា។ វាមិនមែនជាអាថ៌កំបាំងទេដែលរដូវរងារកក់ក្តៅមានអត្ថន័យតិចមានន័យថាការប្រើប្រាស់តិច។ ការសន្សំនឹងជួយកាត់បន្ថយថ្លៃដើមថែទាំ។ វិក័យប័ត្រអគ្គិសនីមានកំពស់ប្រហែល 4.5% ជាងថវិកា។ នេះត្រូវបានគេរំពឹងថាហើយយើងបានថវិកាចំនួន 1,18 លានដុល្លារដើម្បីសម្រេចគោលដៅនេះ។ អ្នកសាងសង់បានផ្តល់ព័ត៌មាននិងវាយតម្លៃមូលហេតុនៃអគារដែលយើងមិនបានរំពឹងទុកបន្ថែមហើយពួកគេកំពុងស៊ើបអង្កេតលើអគារទាំងនោះហើយព្យាយាមដោះស្រាយនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ នៅក្នុងអគារទាំងនេះទឹកភ្លៀងនេះមិនមានសារៈសំខាន់ទេប៉ុន្តែប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានកាត់ចេញក្នុងកំឡុងខែរដូវរងារធម្មតារបស់យើងទេវាអាចជាបញ្ហាពិត។ យើងមានកិច្ចសន្យាថ្មីជាមួយទីក្រុង។ តម្លៃផ្គត់ផ្គង់ថាមពលថ្មីគឺ 0.0882 ។ អត្រាបច្ចុប្បន្នគឺ 0.0941 ដែលជាការសន្សំប្រាក់តិចជាង 0.01 ដុល្លារក្នុងមួយគីឡូវ៉ាត់ម៉ោង។ ប្រាក់សន្សំនេះមានចំនួនប្រមាណ 7 ម៉ឺនដុល្លារដែលនឹងជួយទ្រទ្រង់ថវិកាចំនួន 1,18 លានដុល្លាររបស់យើងសម្រាប់ឆ្នាំក្រោយ។ គិតត្រឹមថ្ងៃទី 22 ខែមេសាសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសំណើពីមូលនិធិទូទៅនឹងត្រូវបានផ្អាកលើកលែងតែជំនួយការផ្តល់មូលនិធិបង្វិលនិងករណីថែទាំបន្ទាន់។ វិក័យប័ត្រសម្រាប់ការបញ្ជាទិញដែលបានអនុម័តនឹងត្រូវបង់សម្រាប់នៅសល់នៃខែមិថុនានិងពីរសប្តាហ៍ដំបូងនៃខែកក្កដា។ រារាំងព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនបានមើលឃើញទុកជាមុន, ឆ្នាំបច្ចុប្បន្ននឹងបញ្ចប់ដូចដែលបានគ្រោងទុកក្នុងឆ្នាំសារពើពន្ធ 2016 ថវិកាឆ្នាំ 2016 ។ សំណួរ?

[Erin DiBenedetto]: Большое спасибо. Господин Бенедетто. Спасибо ПАТ Большое спасибо за ваш отчет. Это действительно полезно. Мне нравится смотреть, потому что я вижу общую стоимость, а также распределение по каждому отделу в год. Меня всегда поражает, сколько я трачу и сколько мы тратим. Как получить деньги в разных отделах. Теперь я знаю, что это мне поможет, потому что я действительно расслаблен, особенно когда дело касается составления бюджета. Я считаю, что некоторые департаменты не имеют такого большого бюджета, как другие. Наши расходы на иностранный язык составляют менее 1 миллиона долларов, но наш источник финансирования составляет 1,5 миллиона долларов. Я знаю, что есть много других услуг для детей. Но мне помогает, когда люди задают мне много вопросов на совещании по бюджету. Положи это передо мной. Так что я просто хочу поблагодарить вас, я использую это хорошо. Майк дает нам квартальный отчет? Я передаю их каждый раз, когда делаю презентацию. ОК Это каждый месяц? Почти раз в месяц. Тогда у нас теперь будет ежеквартальная общественная школа. Когда будет организовано питание в дороге? Можем ли мы составить финансовое расписание, чтобы вы заранее знали, какие отчеты мы получим в течение предстоящего года? Тогда я буду знать, что каждые три месяца я буду получать общественную школу и обучение. Ежеквартальный. Так он будет заполняться ежеквартально? Ежеквартальный. Хорошо, отлично. Это будет ежемесячно. ОК Да, окей. Я просто хочу быть уверенным. Я знаю, что мы получили петицию и она находится перед нами. Но вы, возможно, захотите узнать, когда мы получим эти отчеты и в каком месяце мы получим каждый отчет. Потому что иногда я думаю, что когда мы получаем бюджетную книгу в конце года, в ней есть все эти вещи. Еще будет ракетка Racartrack, и в ней будут все наши здания, все наше оборудование, а также бюджет, бюджет на питание. Это так?

[Stephanie Muccini Burke]: Все принадлежности принадлежат школе.

[Erin DiBenedetto]: ОК Что ж, все это скоро будет рассмотрено, когда мы представим бюджет на следующий год. Что мы используем для выставления счетов? Потому что я знаю, что иногда мы используем общественные школы, вы знаете, если бы у нас были дополнительные деньги в бюджете, чтобы покрыть еще один бюджетный дефицит, проголосовал ли школьный комитет за это или правильный поступок?

[Roy Belson]: Сделаем это в конце года. Мы только подходим. В отличие от правления, у правления есть отдельные планы.

[Stephanie Muccini Burke]: Значит, мы имеем право на переезд.

[Roy Belson]: Но, знаете, в конце концов мы всегда сдаёмся. После того, как все было согласовано, потребовалось время, чтобы примирить, потому что все происходило летом, с них облагали налогом, с них вычитали это до тех пор, пока не был оплачен счет за электроэнергию такого рода. Так что не хочется вносить миллион изменений в рейс, пока мы не увидим реальную цифру.

[Erin DiBenedetto]: Лучшее. Теперь я я Я говорил об этом раньше и знаю, что когда мы встречались в общественных школах, в сообществе были люди, которые хотели изменить то, что мы построили в первую очередь, и мы вернулись. Работаем ли мы вместе, чтобы получить цифры бюджета для летних программ и программ на следующий год? А как насчет структуры гонораров? Это верно.

[Roy Belson]: Структуру оплаты можно будет сообщить вам на следующей встрече. Итак, вот и вся наша структура сборов. В ходе выполнения.

[Erin DiBenedetto]: ОК Я знаю Я знаю, что мы говорим, я знаю, что председатель комитета говорит о 22 июня. Я не знаю, является ли это точной датой для разрешения встречи.

[Stephanie Muccini Burke]: Президент созовет совещание.

[Roy Belson]: Единственное, что я говорю, — это сейчас сосредоточьтесь на бюджете. Знаешь, нам есть над чем поработать. Это серьезное время. Я не хочу пытаться вовлекаться во многие вещи. Я не хочу никого поощрять, но это самое важное, что вы можете сделать. Если бы у меня была еще одна встреча, я пришел сюда и заключил пари, я бы не заострял на них свое внимание. Школы закрыты. Есть много вещей. Они выбирают учителей. Некоторые вещи должны продолжаться. Я думаю, мы найдем что-то для вас, но мы не будем пытаться сделать все, потому что Вам будет трудно сосредоточиться на том, что действительно изменит ваше будущее. У вас все получится. Мы не пойдем далеко. Ты всегда это понимаешь. Но проблема в том, что вы знаете время. Я думаю, он подарит тебе кое-что, когда мы встретимся 20-го числа. Вы увидите вещи быстрее. Как мы объясним, вам может не понадобиться подкомитет. Вы можете посмотреть на это и сказать: да, это работает.

[Erin DiBenedetto]: Лучшее. Хм, моей последней мыслью по этому вопросу было,,, я видел это, хм, Тренировочные сборы и программы на это лето будут объявлены в ближайшее время. Я просто хочу убедиться, что с 1 июля все будет доставлено в общественные школы с помощью нашей новой системы онлайн-платежей. Так что, если все тренеры и те, кто хочет использовать наше оборудование, знают, что это будет большой помощью. Потому что я продолжаю что-то смотреть онлайн. Вызывает беспокойство то, что, возможно, не все в сообществе знают о новом процессе. Поэтому я надеюсь, что смогу передать это. Я знаю, что вы заняты, но я хочу убедиться, что мы не закончим подобную ситуацию ранее в этом году. Поэтому я надеюсь, что вы решите эту проблему, прежде чем брать в аренду или использовать оборудование, и призовете всех следовать по новому правильному пути, чтобы мы знали Мы можем посмотреть на календарь и сказать: Так-то, аренда земли. Было бы здорово, если бы мы могли выйти в поле и использовать его. Если другие люди используют эти поля, мы можем сказать: «Эй, а почему в этом поле кто-то есть?» Не снимайте сейчас. Кто решит эту проблему и обеспечит, чтобы это произошло? Я хочу получить ответ до конца лета. Оркон

[Stephanie Muccini Burke]: Соглашение об уровне обслуживания. Достоинство.

[Kathy Kreatz]: Спасибо, папа, что сообщил. Я всегда любил их. Мне нравится их читать, потому что их легче читать, чем цифры. У меня есть вопросы только потому, что я знаю, что вы работаете с входными данными, и хочу с вами поговорить. В прошлом году звонившие поднимали вопросы, которые остались нерешенными, но в этом году им перезвонили с просьбой перенести автобусные остановки подальше от деревень Бат и Пакер. Поэтому мне интересно, есть ли способ проверить ввод и посмотреть, существует ли возможный путь. Кроме того, есть еще один поворот, я снова встретил местных жителей, но в парке почти лучшее место и все та же дорога до плато, автобус-лодка поворачивает направо в парк S. Затем поверните направо на Уодделл до следующего угла размером с автобус. Автобус остановится там и не сможет ехать. Я хорошо знал четырехугольную станцию, но один житель рассказал мне, что все, что он видел, это машину, окружавшую автобус, хотя светофор все еще горел. Он сказал, что это дополнительная проблема безопасности, потому что даже фары на машине остались прежними. Знаете, избегайте этого, даже если это незаконно. Знаешь, это всего лишь идея. Вы понимаете, что я имею в виду? Если мы вытолкнем его на следующую полосу движения (на самом деле около 50 футов).

[Patricia Velie]: Да, я присматривался к этой остановке во время своего пребывания на входе. Мы также должны помнить, что некоторые из этих детей с другой стороны станции. Таким образом, движение вперед или вправо заставит их идти дальше и меньше. Так вот я ищу какие-то варианты и после этого напишу Я поделюсь этим с тобой и, возможно, мы сможем поговорить.

[Stephanie Muccini Burke]: Безопасный.

[Kathy Kreatz]: Хорошо, отлично. Оркон

[Stephanie Muccini Burke]: Очень хорошо Есть ход, чтобы тебя зарядить, мама. Ван дер Келоф, цитата Сампова. Все согласны? Это верно. Все против? Предложение было одобрено. Господин директор, пожалуйста, сообщите об этой ситуации в органы публичного права.

[Roy Belson]: Лучшее. В прошлую пятницу, извини? Затем, в прошлую пятницу, губернатор подписал законопроект и опубликовал его для общественности. Наконец, законодательный орган разработал законопроект в последние месяцы. Я не буду вдаваться во все подробности. Здесь есть еще кое-что. Очевидно, нам нужно более тщательно подумать над этим вопросом, но для этого существуют новые процедуры и есть новые условия по Закону о государственных архивах, а это значит, что нам нужно быть более осторожными, когда у людей есть конкретные запросы. Очевидно, вы знаете, что необходимо переосмыслить электронные записи, документы, которые получили их записи, и то, что такое публичная запись по сравнению с упомянутыми записями. Есть некоторые исключения из публичного права. Кажется, госсекретарю еще предстоит объявить о последних правилах. Когда вы примените эти правила, все будет по-другому. Давайте сделаем шаг вперед. Однако ожидается, что это вступит в силу в январе 2017 года. Поэтому в ближайшие месяцы мы будем внимательно следить за развитием этих законодательных требований. Но, пожалуйста, внимательно прочитайте и просмотрите, мы также своевременно заметим и уведомим вас, чтобы мы могли должным образом решить эти проблемы, когда они возникнут. Я хочу сказать одну вещь, о которой вам следует помнить: держите свою электронную почту общедоступной. Ваш адрес электронной почты остается общедоступным, поэтому если вы что-то говорите в письме, это не значит, что его можно найти. Так что вам придется немного подумать об этом, потому что иногда вы знаете, что говорите что-то публично, но на самом деле не хотите об этом сообщать.

[Stephanie Muccini Burke]: Большое спасибо Шерифу.

[Paulette Van der Kloot]: Так что это проблема не только школьного совета, но и всего города Медфорд. Что ж, в какой-то момент, поскольку он доработан, его нужно будет выпустить. Я также вижу, что город может запросить разумную цену, и я думаю, что им необходимо обсудить разумную плату за этот запрос.

[Roy Belson]: Закон это регулирует. Теперь оно готово.

[Paulette Van der Kloot]: О, ок Поэтому, когда это произойдет, когда все будет решено, я очень хочу разместить это на нашем сайте. ОК Приемное движение.

[Stephanie Muccini Burke]: Движение прекращается. ОК Механизм, показанный перед нами, был создан Ван Дер Клотом и заказан Скерри. Все согласны? Это верно. Все против? Предложение было одобрено. Правила движения до остановки. Протест? Нисколько. Да. Ну, я не уверен, что этот парень этого хочет.

[Paulette Van der Kloot]: Кто он?

[Stephanie Muccini Burke]: Женское движение за приостановку действия закона Мостон за отца народа может говорить. Иметь ОК

[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: Здравствуйте, меня зовут Элизабет Серей. Я был родителем в школе Брукса. На прошлой неделе мы встретились с Белсоном (несколько членов INPI), чтобы обсудить процесс найма нового председателя.

[Stephanie Muccini Burke]: Если вам удастся сохранить его, это следующий проект. Это следующий пункт. Все хорошо. Есть сообщения об адресах Брукса. Если руководитель может предоставить свой отчет, вы можете продлить его. Оркон

[Roy Belson]: Все хорошо. Уважаемый мэр и совет! Как сообщалось ранее, Кевин Эндрюс уйдет с поста директора начальной школы Хагар. Итак, в среду, 1 июня, я встретился с профессорами Академии Брука с Дайаной Колдуэлл, а затем с ведущей командой, чтобы услышать их мысли об их плане успеха, их плане успеха, их плане успеха, их плане успеха, их плане успеха, их плане успеха и их планах успеха. Оба учения информативны, но имеют схожие выводы. В назначении Вас на эту должность было почти единодушие. Существует сильное стремление к преемственности. И он очень доверяет нынешнему заместителю директора. Режиссер согласился с демонстрацией поддержки. Так что, если школьный совет действительно не хочет пройти еще один процесс, я действительно не хочу никого ставить в тупик. Я не хочу втягивать людей и притворяться, что мы на самом деле проводим собеседование, хотя я считаю, что это так. Прежде чем мы начнем, мы, вероятно, сделаем известные выводы. Конечно, я буду обсуждать редакционные вопросы с этим профсоюзом, но, очевидно, я хочу знать, позволит ли это сообществу Брукса узнать результаты до того, как они вернутся домой и позволят ли программе продолжаться. Это также послужит основой для процесса составления бюджета, потому что, если я приму меры внутри, это приведет к некоторой относительной экономии средств, что, я думаю, принесет нам большую выгоду. Покажите бюджет этого года. Так я вам говорю. Я с нетерпением жду получения от вас информации. Кто-то хочет об этом поговорить. Поэтому я хочу услышать ваше мнение, но на данный момент это только мое мнение.

[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: Квартира ваша. Я просто говорю, что когда мы встретились с епископом Белсоном на прошлой неделе, нас было около 10 человек, мы поддержали и наняли епископа. Поощряйте это. У родителей с ним хорошие отношения, и я чувствую, что у учителя тоже, и мы знаем, что дети действительно восхищаются им, и он представляет собой интересную и замечательную личность в школе.

[Stephanie Muccini Burke]: Он также был лучшим в нашей предыдущей встрече. Его презентация была превосходной. Оркон

[Ann Marie Cugno]: Женщины кунео. Но тогда, если это произойдет, мы в это время обратимся за помощью к администратору.

[Roy Belson]: Заместителя генерального директора мы назначим позже, но постепенно.

[Ann Marie Cugno]: ОК Знаете ли вы, кто-то внутри вас или кто-то, кому вы хотите осуществлять издательский процесс?

[Roy Belson]: Хорошо, сначала мы заглянем внутрь. Причина, по которой мы заглядываем внутрь, заключается в том, что мы хотим дать нашим сотрудникам возможность, но эти два фактора также явно являются бюджетными преимуществами. Если бы у меня был заместителем директора квалифицированный член колледжа, губернатор обязательно помог бы заменить его на более низкую зарплату и получить немного бюджетных долларов. Таким образом, работа на дому имеет некоторые преимущества, но если этого не произойдет и это не сработает, мы сделаем то, что нам нужно.

[Ann Marie Cugno]: ОК Хорошо, я знаю, что мы в Бруксе, но как насчет Эндрюса?

[Roy Belson]: Асотанг

[Ann Marie Cugno]: Эндрю?

[Roy Belson]: Мы тоже ищем решение, но я не хочу говорить об этом сейчас, потому что утром мне нужно поговорить с Полом Делевой. Но опять же, теперь я осознаю это и стараюсь получить больше от дома, потому что то, что я могу сэкономить, дает вам больше в других нуждающихся областях. Возможно, у вас есть некоторые беспокойства.

[Ann Marie Cugno]: Как вы упомянули, я просто хочу убедиться, что мы делаем правильные вещи и правильно управляем ими, например, профсоюзами и всем остальным. Но если мы не выпустим его, мы должны выпустить его должным образом. Очень хороший

[Erin DiBenedetto]: Господин Бенедетто. Так что я... я знаю, что практика Самрека Брока очень хорошая. Он учитель моей дочери, и это наш первый год в государственной школе. Он был выдающимся педагогом. В этот момент он действительно может давать разные указания каждому в классе. Я видел, как он рос в обществе. Я рад быть вице-президентом. Я поддерживаю этого кандидата в меру своих возможностей на эту должность. Итак, для протокола: желаю вам всего наилучшего. Спасибо Может быть, вы не понимаете, но я думаю, вы хотите это услышать.

[Roy Belson]: Все хорошо.

[Stephanie Muccini Burke]: Спасибо море.

[Roy Belson]: Я возьму это.

[Stephanie Muccini Burke]: Иметь

[Paulette Van der Kloot]: Ван дер Клоот. Еще хочу сказать, что со временем у меня появилась возможность увидеть подсознание, связанное с моими родителями и нами. Как вы сказали, вы хорошо справились с ответами и ответами на вопросы, представляя отчет школьного совета в этом и прошлом году. Я уверен, это звучит как отличная вещь Распространите поддержку людей, с которыми я разговаривал, я думаю, это будет хорошей мерой. Я тоже не хочу на вас подавать в суд, вы ведь говорите о собачьих и конных выступлениях. Нам не обязательно этого делать. Я хочу знать, есть ли у кого-нибудь здесь что-нибудь сказать по этому поводу сегодня вечером? Ох, хорошо

[Roy Belson]: ដែល ការ កាន់

[Stephanie Muccini Burke]: Это временно или постоянно? Это временно или постоянно?

[Roy Belson]: О, я сделаю это навсегда. Я сделаю это постоянным. Я дам этому человеку, знаете, я хочу, чтобы у этого человека был определенный уровень энергии. Я не хочу, чтобы кто-то думал, что вы знаете, что это может измениться в ближайшее время. Знаете, я хочу, чтобы этот человек был дееспособным и мог двигаться вперед.

[Stephanie Muccini Burke]: Для нее При поддержке Wegandklickel Дибинетто сказал, что Совет по образованию уполномочил директора напрямую назначить Брукса, который в настоящее время является заместителем директора на руководящую должность. Пожалуйста, проголосуйте по имени.

[Paulette Van der Kloot]: Переместите список. Иметь

[Robert Skerry]: Страна. Бененетто. СИМ. Повреждать. Крем. СИМ. Повреждать. Костанера. СИМ. Повреждать. Винты. СИМ. Хм.

[Stephanie Muccini Burke]: Линн.

[Paulette Van der Kloot]: Белый

[Stephanie Muccini Burke]: Это верно. Да, семь, да, девять. Предложение было одобрено. Поздравляю. У нас есть проект, срок действия которого истек. Ходатайство леди Канс о прекращении действий Скерри. Новый бизнес. Решено, что Медфордский школьный комитет присоединяется к семье WES SR. Уайт много лет работал плотником в государственной школе Медфорда. Его жена Конни работает клерком. Было бы здорово, если бы мы все могли на мгновение остановиться и понаблюдать за тишиной.

[Roy Belson]: Вест Весте много лет работал плотником в государственной школе. Запад – нежная душа, очень замечательный характер и, знаете, спокойный и замечательный человек. Его жена Конни была ключевой фигурой в отделе расчета заработной платы, и вы знаете, они оба встречались, потому что оба были из штаб-квартиры. Уэс квалифицирован. Вам не нужно объяснять, как что-то делать. Вы знаете, как это сделать. Семьи с партнерами активно участвуют в общественной жизни на протяжении многих лет. Его дочь Линда, дочь Линды и сына Вешунга; Очень близкая к ним красавица не 95 лет. 95 лет. Будьте здоровы. Он был великим игроком, и я до сих пор видел Возняка, идущего под венец. Посмотрите с Эрни Дьяволом. Я не знаю, помнишь ли ты дьявола. Плохие Эрни, эти двое. Энни — самая разговорчивая фигура в толпе. Это забавно, потому что Эрни что-то скажет, а WES скажет: «О, Эрни, никогда больше так не делай». Но он был действительно хорош и очень способен. Они могут многое. В то время у нас было несколько плотников. Они действительно делают в школе много хорошего, чтобы школа продолжала работать. И прекрасные воспоминания о винтах. Хороший человек

[Stephanie Muccini Burke]: Большое спасибо Шерифу. Наши переговоры и юридические вопросы закончены. Есть ли предложение созвать исполнительное собрание для обсуждения этих вопросов? Женское движение Поддержка со стороны г-жи Ван ДеКер кунео. Пожалуйста, проголосуйте по имени. Так что семь, да. Только мэм. Шинта хочет сделать публичное заявление.

[Ann Marie Cugno]: Да, пожалуйста Я просто хочу сказать, что знаю, что уже конец года и немного сложно получить всеобщее одобрение, но я просто хочу сказать, что в это воскресенье у меня есть прекрасная возможность пообщаться с пожилыми людьми. Мы находимся в Итальянской Республике. Они отпраздновали свое 70-летие, и четверо наших студентов начали свой первый турнир в штате. В статье, которую они написали, мы ими очень гордимся. Я также поздравляю команду гостей и их тренеров, занявших второе место в JBL. В настоящее время они занимают второе место в штате. Наша женская футбольная команда сыграет свою вторую игру, и, надеюсь, завтра вечером не будет молнии. Поздравляем г-на Лексингтона и поздравляем завтрашних выпускников Университета Муртиса, а также выпускников на этой неделе. Пусть вы будете в безопасности, здоровы, достигнете всех своих целей и мечтаний и вернетесь к посетителям, а не к студентам.

[Stephanie Muccini Burke]: Что касается предложения начать заседание генерального директора в комнате 207,